Vol. 23 No. 42 (2013)

• Editorial

  Regiane Helena Bertagna

  01-04

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• O sentido político das relações entre educação e autonomia e suas diferentes implicações

  Glaurea Nádia Borges de Oliveira

  05-17

  • PDF (Português (Brasil))

• Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola): ferramenta de autonomia escolar?

  Elisangela Maria Pereira Schimonek, Maria Aparecida Segatto Muranaka

  18-34

  • PDF (Português (Brasil))

• Adoção de “Sistema Privado de Ensino”: análise de dois municípios paulistas

  Rosilene Rodrigues da Silva Souza, Frederico Rodrigues Póvoa Leal

  35-53

  • PDF (Português (Brasil))

• Os enunciados da função social da escola nos discursos de educandos jovens e adultos

  Eduardo Jorge Lopes da Silva

  54-71

  • PDF (Português (Brasil))

• O cenário global e as implicações para a formação continuada de professores

  Fernanda Rossi, Dagmar Hunger

  72-89

  • PDF (Português (Brasil))

• Universidade e formação de educadores ambientais críticos

  Jéssica Nascimento Rodrigues, Aline Lima Oliveira, Edileuza Dias Queiroz

  90-105

  • PDF (Português (Brasil))

• O processo de reelaboração do fazer pedagógico de uma professora de inglês: construindo um ensino que faz sentido

  Valdeni da Silva Reis

  106-126

  • PDF (Português (Brasil))

• Constituição História da criança com paralisia cerebral como anormal: reflexos na Educação

  Jennifer Priscilla Braatz, Celso Kraemer

  127-142

  • PDF (Português (Brasil))

Temas em Debate

• Licenciatura em Computação e Profissionalidade Docente

  Heloisa Salles Gentil, André Luiz Borges Milhomen

  143-160

  • PDF (Português (Brasil))

• Autoeducação e liberdade na Pedagogia Waldorf

  Jonas Bach Junior, Tania Stoltz, Marcelo da Veiga

  161-175

  • PDF (Português (Brasil))