SER Y MANTENERSE PROFESOR: UN ESTUDIO CON LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Autores/as

  • Thamiris Christine Mendes Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Ana Lúcia Pereira Baccon Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p389-407

Palabras clave:

Enseñanza Profesional. Formación del profesorado. Deseo del profesor.

Resumen

El objetivo de este estudio es dar a conocer el ser y seguir siendo un profesor. La investigación sigue un enfoque cualitativo y los participantes son los profesores del estado en proceso en curso de la educación por el PDE (Programa de Desarrollo de la Educación - Paraná). La recolección de datos se llevó a cabo por entrevistas semiestructuradas (N=6); y el análisis de los datos se realizó con la contribución de análisis textual discursivo. Los resultados muestran que el ser un profesor para los sujetos es, en primer lugar, tener compromiso; en segundo lugar, estar dedicado; y tercero, estar siempre en buscar de una formación y dedicarse a la investigación y al nuevo aprendizaje; también se refiere a los aspectos sociales, que cubren el trabajo con el conocimiento y la incertidumbre de la Mendes, T. C.; Pereira, A. L. Educação: Teoria e Prática/ Rio Claro, SP/ Vol. 27, n.55/ p.399-418/ MAIO-AGOSTO. 2017. eISSN 1981-8106 Página401 contemporaneidad. El maestro torreón demuestra el significativo "transformación". Se concluye que los profesores investigados deben tener en cuenta las situaciones que están fuera del proceso de enseñanza y aprendizaje, superarlas y seguir la enseñanza ajustándose estrechamente al deseo de ser reconocido por los otros.

Biografía del autor/a

Thamiris Christine Mendes, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestre (2015) em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e doutoranda pelo mesmo programa. Psicóloga e Pedagoga. Professora Colaboradora do Departamento de Pedagogia (DEPED) da UEGP. Integrante do projeto de pesquisa “Políticas Educacionais e Formação de Professores” (UEPG).

Ana Lúcia Pereira Baccon, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora (2011) e Mestre (2005) em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor Adjunto do Departamento de Matemática e Estatística (UEPG). Atualmente é Coordenadora do projeto de pesquisa “Políticas Educacionais e Formação de Professores” da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

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Publicado

2017-11-19

Cómo citar

MENDES, T. C.; BACCON, A. L. P. SER Y MANTENERSE PROFESOR: UN ESTUDIO CON LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 389–407, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p389-407. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11056. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 55 (2017)

Sección

Artigos

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