LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESSORADO EN EL CONEXTO DEL PIBID Y EL TRABAJO CON EL PORTAFOLIO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p351-369

Palabras clave:

La formación inicial del profesorado, PIBID, Portafolio

Resumen

La formación del profesorado puede y debe ir más allá de la academia, de la reflexión sobre la educación universitaria, para comprender y articular lo que se considera el nuevo perfil de los profesores de la educación básica. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo principal analizar el uso del portafolio como estrategia formativa de estudiantes con beca PIBID del Curso de Pedagogía de la Unespar/Campus de União da Vitória. La metodología es de naturaleza bibliográfica y de campo. El marco teórico se dirigió a la utilización del portafolio como recurso de aprendizaje y enseñanza en la formación de los profesores. La investigación de campo incluyó un cuestionario contemplado por preguntas abiertas y cerradas, respondidas por 10 (diez) estudiantes de la Facultad de Educación da Unespar/Campus de União da Vitória, con becas del subproyecto denominado "Projeto Mão Amiga" - Capes/PIBID. Fueron seleccionados solamente estudiantes/académicos activos durante más de un año en este subproyecto. Los encuestados dijeron que el portafolio es un recurso importante en las manos de los profesores, una metodología que proporciona planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza y también mirar de manera crítica y reflexiva para los sujetos que están involucrados, con el fin de observar las dificultades y/o potencial.

Biografía del autor/a

Mariane de Freitas, Universidade Federal da Fronteira Sul – Câmpus Chapecó

Acadêmica do 4° ano do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná - Unespar/Campus de União da Vitória/PR. Bolsista voluntária do Programa de Iniciação Científica (PIC) da Unespar/Campus de União da Vitória/PR. E membro do grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: Teoria e Prática (GEPE), Linha de Pesquisa Núcleo de Estudos em Formação Inicial e Permanente de Professores (NEFIPP), vinculado ao CNPQ. E-mail: mariane_kfreitas@hotmail.com.

Kelen dos Santos Junges, Universidade Estadual do Paraná – Câmpus de União da Vitória

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. Professora do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná – Unespar/Campus de União da Vitória/PR. Membro do grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: Teoria e Prática (GEPE), Linha de Pesquisa - Núcleo de Estudos em Formação Inicial e Permanente de Professores e membro do grupo de pesquisa Paradigmas Educacionais na Formação de Professores (PEFOP) da PUCPR, ambos vinculados ao CNPQ.

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Publicado

2019-08-27

Cómo citar

DE FREITAS, M.; JUNGES, K. dos S. LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESSORADO EN EL CONEXTO DEL PIBID Y EL TRABAJO CON EL PORTAFOLIO. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 61, p. 351–369, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n61.p351-369. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11442. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 29 Núm. 61 (2019): Maio-Agosto de 2019

Sección

Artigos

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