LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UNA CONCEPCIÓN DE MAESTROS

Autores/as

  • Ailton Barcelos da Costa Universidade Federal de São Carlos
  • Grabriela Aniceto Universidade Federal de São Carlos
  • Graziele Thomasinho de Aguiar Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n58.p262-279

Palabras clave:

Deficiência intelectual, Ensino de Matemática, Concepção de professores.

Resumen

Las habilidades matemáticas son importantes para proporcionar una vida autónoma a las personas. Sin embargo, el aprendizaje de las matemáticas se ha mostrado un reto para los niños en general, incluidos aquellos con discapacidad intelectual. Esta investigación evaluó la concepción de profesores sobre la enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad intelectual. Se recolectaron datos por medio de la aplicación de un cuestionario a 32 profesores de matemáticas, a través de las redes sociales y correos electrónicos. Se analizaron los datos de forma cualitativa, categorizando las respuestas en cinco ejes. Los resultados mostraron que los profesores necesitan ser capacitados para trabajar con ese público por medio de formación inicial o continua. Los impactos de esa ausencia de información se han visto reflejados por el recelo de la inclusión del alumno con discapacidad intelectual en la enseñanza regular, el acceso y la preparación de materiales para esos alumnos con vistas a la enseñanza de las matemáticas. Palabras clave: Discapacidad intelectual. Enseñanza de las Matemáticas. Concepción de profesores.

Biografía del autor/a

Ailton Barcelos da Costa, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos, também possui Mestrado em Educação Especial e Licenciatura Plena em Matemática pela mesma universidade. Trabalha com Educação Matemática, atuando em Ensino de deficientes visuais (DV), e orientação e mobilidade de pessoas com DV.

Grabriela Aniceto, Universidade Federal de São Carlos

Bacharel em Linguística pela Universidade Federal de São Carlos (2012). Mestranda em Educação Especial, ênfase em Práticas Educativas e de Prevenção: processos e problemas, pela Universidade Federal de São Carlos com bolsa CAPES.

Graziele Thomasinho de Aguiar, Universidade Federal de São Carlos

Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru; Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar; cursando doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar.

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Publicado

2018-08-30

Cómo citar

COSTA, A. B. da; ANICETO, G.; AGUIAR, G. T. de. LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UNA CONCEPCIÓN DE MAESTROS. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 28, n. 58, p. 262–279, 2018. DOI: 10.18675/1981-8106.vol28.n58.p262-279. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11545. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 28 Núm. 58 (2018): Maio-Agosto 2018

Sección

Artigos

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