EDUCACIÓN INTEGRAL, TEMPO Y ESPACIO: PROBLEMATIZANDO CONCEPTOS

Autores/as

  • Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
  • Celso Mendes Ferreira da Silva Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n56.p542-561

Palabras clave:

Educação Integral, Pedagogia Histórico-Crítica, Análise de Conteúdo

Resumen

La Educación Integral, aunque sea un tema de la agenda de políticas hace algunas décadas, lleva disparidades relacionadas a su concepto. Así, este artículo tiene como objetivo problematizar no sólo los conceptos de educación integral, sino también las categorías tiempo y espacio contenidas en las revistas Em Aberto, organizadas y publicadas por el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación Anísio Teixeira (INEP) de número 80 (2009) y 88 (2012), respectivamente intituladas "Educação Integral e tempo integral" y "Políticas de educação integral em jornada ampliada". La metodología se basa en el análisis de contenido de Bardin, respetando las etapas de pre-análisis (corpus de la investigación formado por los textos en las revistas); la exploración de materiales (lectura de los textos con la codificación de datos seleccionando las unidades de registro para la categorización); y el procesamiento e interpretación de los resultados, basado en la Pedagogía Histórico-Crítico de Saviani. El trabajo revela la multiplicidad conceptual convergente y divergente, lo que provoca una discusión acerca de la existencia o no de una concepción crítica de educación guía de los procesos educativos. Palabras clave: Educación Integral. Pedagogía Histórico-Crítica. Análisis de Contenido.

Biografía del autor/a

Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Licenciatura Plena em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Bacharel em Ciências Sociais e Jurídicas pela PUC-Campinas, Mestre em Educação pela PUC-Campinas e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Atualmente é professora da graduação e pós-graduação do Departamento de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais - DEPASE, da Faculdade de Educação da UNICAMP

Celso Mendes Ferreira da Silva, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Especialista em Psicopedagogia pela União das Instituições de Serviço, Ensino e Pesquisa (UNISEPE), e mestrando em Educação, na linha de Políticas, Administração e Sistemas Educacionais da Faculdade de Educação da UNICAMP

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Publicado

2018-03-21

Cómo citar

ASSIS, A. E. S. Q.; SILVA, C. M. F. da. EDUCACIÓN INTEGRAL, TEMPO Y ESPACIO: PROBLEMATIZANDO CONCEPTOS. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 56, p. 542–561, 2018. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n56.p542-561. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/11957. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 56 (2017): TEMÁTICO - EDUCAÇÃO INTEGRAL

Sección

Artigos

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