FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA DEL SUR: ASPECTOS REGULADORES

Autores/as

  • Carlos Federico Ayala Zuluaga Universidad de Caldas
  • Roberto Tadeu Iaochite Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro
  • Samuel Souza Neto Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro.

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p284-307

Palabras clave:

Globalización, Políticas Docentes, Profesionalización, Profesionalidad

Resumen

El presente estudio es derivado de la investigación de doctorado titulada “Orientações Pedagógicas no Estágio Supervisionado de Educação Física na Colômbia, Brasil, Argentina e Chile” y tuvo como objetivo específico presentar y discutir, los aspectos reguladores de formación de profesores en esos países. Investigación cualitativa, método el Análisis Documental. Como resultado se verificó que hay aspectos intrínsecos regionales y culturales utilizados para argumentar a favor de la política docente de formación de profesores en cada país. Por tanto, estos aspectos convergen en términos de que: a) la preparación profesional de los profesores debe ser orientada por la perspectiva de la acción-reflexión-acción; b) conocimiento y uso de las Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación debe ser parte del proceso; c) desarrollo de la identidad docente y el compromiso con la enseñanza. Las conclusiones fueron realizadas considerando la literatura reciente sobre programas de formación de profesores.

Biografía del autor/a

Carlos Federico Ayala Zuluaga, Universidad de Caldas

Professor do Depto Acción Física Humana.

Samuel Souza Neto, Universidade Estadual Paulista, campus Rio Claro.

Professor Adjunto do Departamento de Educação.

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Publicado

2017-11-19

Cómo citar

AYALA ZULUAGA, C. F.; IAOCHITE, R. T.; SOUZA NETO, S. FORMACIÓN DOCENTE EN AMÉRICA DEL SUR: ASPECTOS REGULADORES. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 284–307, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p284-307. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/12624. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 55 (2017)

Sección

Artigos

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