LA POLIFONÍA COMO ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA EN LAS REDACCIONES DEL ENEM
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s13626Palabras clave:
Semántica Argumentativa. Polifonía. Recurso Argumentativo.Resumen
Con base en los estudios de la Semántica Argumentativa, la investigación estudió el fenómeno polifónico por la perspectiva de Ducrot. El objetivo de la investigación fue analizar la presencia de la polifonía en la perspectiva de Ducrot, por medio de las marcas lingüísticas usadas como recurso argumentativo. El corpus fue compuesto de las diez redacciones del Enem, edición 2015, cuyo tema fue "La persistencia de la violencia contra la mujer en la sociedad brasileña", las cuales tuvieron su divulgación en el portal de noticias G1 por alcanzar la nota máxima. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva. Después de la numeración de las redacciones, se identificaron las temáticas desarrolladas por cada candidato y posteriormente las marcas lingüísticas que indicaron las posibles voces. Como resultado, encontramos que la polifonía se presenta como un recurso argumentativo en las redacciones estudiadas. En cuanto a los enunciadores, el E1 fue el más recurrente durante los análisis, en la frecuencia de los enunciadores por redacción, en el análisis de la frecuencia de los enunciadores y por la parte constitutiva del texto. El E1 tuvo su identificación hecha a través de la característica de la voz del conocimiento compartido.
Citas
BARBISAN, L. B.;TEIXEIRA M. Polifonia: Origem e evolução do conceito em Oswald Ducrot. Organon, v. 16, n. 32-33, p. 161-180. 2002. DOI: https://doi.org/10.22456/2238-8915.29792. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/organon/article/view/29792. Acesso em: 28 out. 2016.
BARROS, D. L. P. de. Dialogismo, Polifonia Enunciação. In: BARROS, D. L. P. de; FIORIN, J. L. (Orgs.). Dialogismo, Polifonia e Intertextualidade. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001, p. 1-9.
BLASQUE, R. M. G.; GUERRA JUNIOR, A. L. A estereotipização da mulher em propagandas de automóveis: uma abordagem diacrônica. Identidade Científica, v. 3, p. 15-32, 2012.
BRANDÃO, H. N.. Introdução à análise do discurso. Campinas: Unicamp, 2012.
BEZERRA, M. A.; DIONIZIO, A. P.; MACHADO,A. R. (Orgs). Gêneros Textuais & ensino. São Paulo: Parabola Editorial, 2010.
CAVASSIN, R. B. Leitura e Argumentação. In: DIAS, A. T. B. B. et al. Leitura e Produção de Texto. Criciúma: Unesc, 2007, p. 28-36.
DUCROT, O. O dizer e o dito. Campinas Pontes, 1987.
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006.
FROSSARD, E. C. M. Vozes que Revelam: Como Entender a Manipulação em um Gênero Midiático Através da Polifonia. PERCursos Linguísticos. v. 2, n. 6, p. 18-28, 2008.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. Rio de Janeiro Atlas, 2007.
GRANATIC, B. Técnicas básicas de redação. São Paulo: Ed. Scipione, 2005.
MAINGUENEAU, D. Análise de Textos de Comunicação. (tradução de Maria Cecília P.de Souza e Silva, Décio Rocha). 6. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MEC – INEP. Exame Nacional do Ensino Médio. Brasília: Inep, 2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2015/CAD_ENEM%202015_DIA%202_05_AMARELO.pdf. Acesso em: 28 out. 2016.
MICHEL, M. H. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: Um guia prático para o acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2015.
OLIVEIRA, E. G. de. Argumentação: da Idade Média ao Século XX. Signum: Estudos da Linguagem, v. 7, n. 2, p. 109-131, 2004. DOI: http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2004v7n2p109. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/3916. Acesso em: 28 out. 2016.
SANTOS, C. C. S. dos. Intertextualidade: Diálogos Possíveis. Revista FCT, v. 13. n 14, p. 223-224, 2011. DOI: https://doi.org/10.14572/nuances.v13i14.380. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/380. Acesso em: 28 out. 2016.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
