La pasantía docente y la formación para la docencia en el posgrado: posibilidades basadas en inteligencias múltiples
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s14444Palabras clave:
Educación. Pasantía Docente. Enseñanza Superior. Inteligencias Múltiples.Resumen
Con el objetivo de reflexionar sobre la importancia de la pasantía docente en la educación superior, que se instituye como un componente curricular de los cursos de posgrado, que forman los profesores universitarios no solo en cuanto a la carrera profesional, sino como individuos que se insertan en diferentes contextos de la sociedad, este trabajo buscó recuperar el origen de la pasantía docente, destacando sus contribuciones a aquellos que desean actuar como profesores universitarios. Posteriormente, se destaca cómo se ha desarrollado el perfil en el aula asociado con inteligencias múltiples expresadas por Howard Gardner, estimulando la reflexión sobre los nuevos desafíos de la pasantía para contribuir a las posibilidades que engloban esa actividad. Así, el trabajo fue posible a través de una investigación bibliográfica, analítica y documental sobre los temas destacados, con el fin de corroborar una mejor práctica docente contemporánea, así como discutir el significado de la pasantía hacia el fortalecimiento de los niveles de enseñanza superior cohesivo y que en verdad aparejen al estudiante para el mercado laboral y similares.
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