Metodologías activas aplicadas en dos cursos técnicos por profesores del IFTO Campus Palmas
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15040Palabras clave:
Metodologías Activas. Enseñanza-aprendizaje. Educación Técnica.Resumen
El presente trabajo demuestra una investigación desarrollada en conjunto con profesores del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Tocantins (IFTO), campus Palmas, en cursos de formación técnica profesional en control ambiental y seguridad laboral, con el objetivo de determinar si los profesores utilizan metodologías activas. Con métodos cualitativos, objetivos exploratorios y procedimientos de investigación bibliográfica, la recolección de datos se realizó mediante entrevistas a cuatro profesores de dos cursos técnicos y entrevistas con preguntas abiertas y cerradas. Según los hallazgos, todos los docentes consideran que las metodologías de aprendizaje activo son “buenos” estimuladores de la autonomía de los estudiantes y, aunque tengan dificultades para motivarlos y sensibilizarlos, los docentes utilizan varios métodos activos de aprendizaje en el aula. Los aportes de las teorías presentadas en las clases de formación profesional, que se pueden observar durante las entrevistas con los docentes, describieron que estos no tienen formación pero tienen experiencia en la aplicación de metodologías activas.
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