Clases prácticas en ciencias naturales: el uso de laboratorio y el entrenamiento docente
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15360Palabras clave:
Clases Prácticas. Enseñanza de las Ciencias. Capacitación DocenteResumen
Las Ciencias Naturales (CN) forman parte de disciplinas de carácter experimental, por lo tanto, para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea efectivo, es necesario utilizar clases prácticas realizadas en el laboratorio. Este estudio, lo cual tiene como objetivo evaluar el uso de laboratorios por los profesores de CN de los últimos años de la escuela primaria, se relaciona con su entrenamiento académico, enfocándose en la importancia de la realización de clases prácticas. Se trata de una investigación de abordaje cualitativa, con la aplicación de un cuestionario que abarca un total de 24 docentes de los municipios de Abaiara, Brejo Santo y Milagres que ensenãn en los últimos años de escuelas primarias del sistema público municipal. Así, se pudo observar entre los entrevistados, que el 50% tienen capacitación en las áreas que componen las CNs, sin embargo, se nota que los maestros que no forman parte de áreas afines a las CNs enseñan esa disciplina. También se pudo observar que, en la región estudiada, el docente, incluso capacitado en el área de CN, considera su formación académica insuficiente para realizar clases prácticas de laboratorio. Las dificultades encontradas por los docentes atravesan su capacitación y también están atadas a la falta de estructura física y a la ubicación de las escuelas donde enseñan.
Citas
AFONSO, M. A.; BONAPAZ, L. S.; SEVERO. M. V. Contribuições de aulas práticas no aprendizado do ensino em Biologia para os alunos de uma escola de Santa Rosa /RS, 2014. Disponível em: https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/marcos_ultima_correcao1.pdf. Acesso em: 28 dez. 2018.
ANDRADE, T. Y. I.; COSTA. M. B. O Laboratório de Ciências e a Realidade dos Docentes das Escolas Estaduais de São Carlos-SP. Quím. Nova Esc. – São Paulo-SP. v. 38, n. 3, p. 208-214, ago. 2016. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc38_3/04-EA-06-15.pdf. Acesso em: 30 dez. 2018.
ASSOLINI, E. Professor sem formação específica, problema a ser solucionado. Jornal da USP. 03 fev. 2017. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/professor-sem-formacao-especifica-problema-a-ser-solucionado/. Acesso em: 29 maio 2019.
BRASIL, M. E. Base nacional comum curricular: a área de ciências da natureza. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 25 jun. 2019.
BEREZUK, P. A.; INADA, P. Avaliação dos laboratórios de ciências e Biologia das escolas públicas e particulares de Maringá, Estado do Paraná. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, v. 32, n. 2, 2010, p. 207-215. Disponível em: http://www.redalyc.org/pdf/3073/307325336011.pdf. Acesso em: 09 jun. 2019.
BEREZUK, P. A. Concepções e práticas de professores de ciências em relação ao trabalho prático, experimental, laboratorial e de campo. 2009. 145 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática) – Universidade Estadual de Maringá. Disponível em: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/bitstream/1/4425/1/000180936.pdf. Acesso em: 20 jun 2019.
CRUZ, J. B. Laboratórios. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/13_laboratorios.pdf. Acesso em: 10 fev. 2019.
DAMASCENO, P. S. A importância das aulas de laboratório nas diversas áreas da Ciência: o desenvolvimento de competências. Disponível em: http://educacao.estadao.com.br/blogs/colegio-pentagono-importancia-das-aulas-de-laboratório -nas-diversas-areas-da-ciencia-o-desenvolvimento-de-competencias/. Acesso em: 20 jan. 2019.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 11. ed. São Paulo: Cortez. 2014. Parte II, Cap.2.
FURMAN, M. O ensino de Ciências no Ensino Fundamental: colocando as pedras fundacionais do pensamento científico. 2009. Disponível em: http://www.famesc.edu.br/biblioteca/biblioteca/ebooks/O%20ensino%20de%20Ci%C3%AAncias%20NO%20ENSINO%20FUNDAMENTAL.pdf. Acesso em: 10 jan. 2019.
GAVETTI, S. M. V. C. Guia para utilização de laboratórios químico e biológicos. Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho”, Campus de Sorocaba, 2013. Disponível em: https://www.sorocaba.unesp.br/Home/CIPA/Treinamento_para_utilizacao_de_laboratorios_quimicos_e_biologicos_leitura.pdf. Acesso em: 9 jul. 2019.
KRASILCHIK, M. Prática no ensino de Biologia.4. ed. São Paulo: Editora da Universidade da São Paulo. 2008.
KOREN, T.; BERTOLDO, R. R. Otimização do laboratório de ciências. Cadernos PDE. V.1, Paraná, Brasil. 2013. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_unioeste_qui_artigo_tercilo_koren.pdf. Acesso em: 8 jun. 2019.
MARANDINO, M. A experimentação científica e o ensino experimental em Ciências e Biologia. In: MARANDINO, M.; SELLES, S. E.; FERREIRA, M. S. (org.) Ensino de Biologia: histórias e práticas em diferentes espaços formativos. São Paulo: Cortez, 2009.
MEDEIROS, O. K. C. Reflexões sobre a revitalização de um laboratório de ciências: materiais didáticos e roteiros práticos. 2018. 220 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.553. Acesso em: 12 jun. 2019.
MELLO, G. N. Formação inicial de professores para a educação básica uma (re)visão radical. São Paulo Perspectiva. v.14, n. 1, jan./mar. 2000. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-88392000000100012. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392000000100012&script=sci_abstract. Acesso em: 10 mar. 2019.
PIERSON, A. H. C.; NEVES, M. R. Interdisciplinaridade na formação de professores de ciências: conhecendo obstáculos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação de Ciências. v. 1, n. 2, maio/ago. 2001. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4168/2733. Acesso em: 12 jan. 2019.
PONTILI, R. M.; KASSOUF, A. L. Fatores que afetam a frequência e o atraso escolar, nos meios urbano e rural, de São Paulo e Pernambuco. Revista de Economia e Sociologia Rural, v. 45, n. 1, jan./mar. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/resr/v45n1/02.pdf. Acesso em: 12 jun. 2019.
RODRIGUES, B. A.; BORGES, A. T. O ensino de ciências por investigação: reconstrução histórica. In: XI ENCONTRO DE PESQUISA EM ENSINO DE FÍSICA, Curitiba, 2008. Anais [...]. Curitiba, 2008. Disponível em: http://www.contagem.mg.gov.br/arquivos/comunicacao/femcitec_ensinodeciencia06.pdf. Acesso em: 16 jun. 2019.
ROSITO, B. A. O ensino de Ciências e a experimentação. In: MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências: Reflexões epistemológicas e metodológicas. 3. ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p.195-208.
ROSSASI, L. B.; POLINARSKI, C. A. Reflexões sobre metodologias para o ensino de Biologia: uma perspectiva a partir da prática docente, 2015. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/491-4.pdf. Acesso em: 1 fev. 2019.
SANTOS, A. F.; PAIVA, G.E.R.; SANTOS, M.L.A.; RODRIGUES, E.S. Formação de professores e o não uso do laboratório de Física: um estudo de caso. Revista Eletrônica da Fainor, Vitória da Conquista, v. 9, n. 2, p. 220-238, jul./dez. 2016.
SOARES, L. G. Desafios dos alunos de classes menos favorecidas para ingressar e permanecer na universidade. Revista Extensão & Cidadania, v. 2, n. 4, p.120-136, 2014.
SOUZA, E. R.; ONAKA, N.K.C.O. Programas institucionais e a formação docente. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, EDUCERE, 2015, Curitiba. Anais [...]. Curitiba, 2015. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17140_9406.pdf. Acesso em: 29 maio 2019.
SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. I Encontro de Pesquisa em Educação. Arq. Mudi, 11 (Supl. 2), p. 10-14, 2007. Disponível em: http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf. Acesso em: 1 jun. 2019.
VIÉGAS, A. L. D. C.; CRUZ, L. M. D. C.; MENDES, A. P. F. T. Formação de Professores em Ciências Biológicas: desafios, limites e possibilidades. UNOPAR Cient., Ciência Humana e Educação, Londrina, v. 16, n. 5, p. 507-519, 2015. Disponível em: http://revista.pgsskroton.com.br/index.php/ensino/article/viewFile/3866/3219. Acesso em: 22 maio 2019.
VILLANI, A.; PACCA, J. L. A. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. Revista da Faculdade de Educação, São Paulo, v. 23, n. 1-2, jan./dez. 1997.
YAMAZAKI, S. C.; YAMAZAKI, R. M. O. Sobre o uso de metodologias alternativas para ensino-aprendizagem de ciências. 2006. Disponível em: encurtador.com.br/mEHWY. Acesso em: 10 jun. 2019.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
