Gestión escolar democrática en el plan estatal de educación de Maranhão: fase inicial de implementación y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15444Palabras clave:
Gestión democrática. Plan Estatal de Educación.Resumen
El texto aborda la gestión democrática en el Plan Estatal de Educación-PEE de Maranhão, Ley nº 10.099/2014, con el fin de analizar la fase inicial de la implementación de la meta 20 (veinte) y las estrategias que consisten en garantizar las condiciones dentro de dos años para la eficacia de la gestión democrática en educación. Los procedimientos metodológicos de este estudio cualitativo y cuantitativo fueron subsidiados por los tipos de investigación bibliográfica, documental y de campo, teniendo como sujetos a la ex-secretaria de Estado de Educación-SEDUC y al Técnico responsable del Plan Estatal de Educación-PEE. Los resultados fueron dialogados con los teóricos y la legislación vigente, de acuerdo con la técnica de análisis de contenido, y señalan que el proceso de implementación de la meta 20 (veinte) de la EEP comenzó en 2015, regulado por decreto y convocatoria con los criterios establecidos para llevar a cabo el proceso de selección de los gestores escolares de la red pública estatal. Los resultados revelan que la fase inicial de implementación de la meta, en el contexto analizado, no fue efectiva en su totalidad, surgiendo desafíos que requieren otras acciones para consolidar la meta y sus estrategias dentro del plazo del PEE-2014/2024.
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