Matemáticas financieras y formación docente: un mapeo sistemático
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s15681Palabras clave:
Matemática Financiera, Formación Inicial de Profesores, Formación Continua de Profesores, Mapeo SistemáticoResumen
Debido a situaciones cotidianas que se refieren a Matemáticas Financieras, un cuestionamento se puede hacer acerca de la preparación de los profesores de Matemáticas para trabajar con ese tipo de contenidos em la clase. Desde eso, el mapeo sistemático presentado en este artículo tiene como objetivo identificar cómo se abordan las Matemáticas Fnancieras en la formación docente. En cuanto a la metodología, se eligió el protocolo de investigación propuesto por Klock (2018). Utilizándose las strings de búsqueda “matemáticas financeiras”, “formación de profesores”, “financial mathematics” y “teacher education”, buscamos en los motores de búsqueda Scielo, Portal de Periódicos CAPES, Spell, Web of Science, JSTOR, Springer Link y Science Direct, artículos revisados por pares, publicados entre 2010 y 2020, en portugués o inglés, relacionados con la educación y adecuados al objetivo de la investigación. De 28 artículos en portugués y 66 artículos en inglés encontrados, cuatro fueron seleccionados para el análisis. A partir de los resultados obtenidos, se percibió un incentivo a la enseñanza de Matemáticas Financieras que se contextualizara, explorando la visualización de conceptos matemáticos y construyendo las fórmulas desde de distintas situaciones financieras del cotidiano, evitando que se devincularan de la realidad.
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