Integración laboral del coordinador pedagógico: colaboración entre principiantes y expertos desde una investigación-formación

Resumen

Las asociaciones de colaboración han demostrado ser potentes apoyos para el proceso de inserción de los profesionales que se inician en una nueva función. El artículo trata de una acción de inducción profesional llevada a cabo con un grupo de coordinadores pedagógicos principiantes con el fin de contribuir a la superación de los retos experimentados en su proceso de inserción laboral en las escuelas de educación básica. En este texto se presentará una selección de datos resultantes de la investigación, que reunió a veinticinco profesores aprobados en una convocatoria pública para coordinador pedagógico sin experiencia en el puesto, los principiantes, y a diecisiete coordinadores con hasta tres años de experiencia, los expertos, y cuya asociación de colaboración entre ellos se basó en una investigación-formación. Para la producción de datos, se utilizó la transcripción de las reuniones formativas (ocho con cada grupo), incluyendo el contenido del chat, así como la transcripción de los dos grupos de discusión y las conversaciones e intercambios espontáneos de WhatsApp y los datos de un cuestionario de caracterización. El análisis de los datos se ha inspirado en el Análisis de Prosa. Los resultados indican que la asociación de colaboración entre principiantes y expertos aporta ayudas para que los primeros logren hacer frente y superar los retos del inicio de la carrera y también contribuye a la mejora de la práctica profesional de los expertos.