Documentos escolares y las concepciones sobre las dificultades de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s16933Palabras clave:
Dificultades de Aprendizaje. Documentos Escolares. Inclusión.Resumen
Se trata de una investigación que presenta el análisis de un documento utilizado por escuelas vinculadas a una gestión de enseñanza municipal ubicada en el sur del estado de Minas Gerais. El documento en cuestión es el formulario para encaminatr a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a la sala de Atendimiento Educacional Especializado. El objetivo de la investigación es identificar y analizar las concepciones que presenta el documento sobre las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, así como comprender cuáles son las concepciones que el documento divulga sobre las relaciones entre aprendizaje y desarrollo humano. La perspectiva histórico-cultural es el marco teórico-metodológico utilizado en el análisis del documento. Se concluye que el documento valora la interpretación de los estudiantes como sujetos fragmentados, lo que dificulta en gran medida la inclusión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en los procesos de formación escolar.
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