La educación en tiempos de excepcionalidad y perspectivas para el nuevo escenario de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s16948Palabras clave:
Representaciones Sociales. Educación Primária. Covid-19.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo conocer las representaciones sociales sobre la Educación en el período de la pandemia del Covid-19 desde la perspectiva de profesores de Educación Básica que actúan en los Años Iniciales de la Educación Primaria y comprender los desafíos y las perspectivas de cambios en el escenario educacional desde las experiencias relatadas. La investigación estuvo guiada por la Teoría de las Representaciones Sociales, desarrollada por Serge Moscovici, en su abordaje procesal, por su capacidad de condensar informaciones, valores, creencias y percepciones. La principal estrategia de recopilación de datos fue el grupo focal, ya que facilitó una amplia discusión entre múltiples participantes. Se utilizó el análisis de contenido, conforme propuesto por Laurence Bardin y se identificaron las categorías desafíos de la Educación y cambios en la Educación, las cuales originaron las siguientes subcategorías: ansiedad, desigualdad, resignificación de las prácticas y currículo. Los resultados permiten contribuir al debate sobre la Educación en tiempos de excepcionalidad y discutir nuevas perspectivas para los Años Iniciales de la Educación Primaria, de modo que respondan a las necesidades del actual escenario educacional.
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