Concepciones docentes sobre metodologías activas aliadas al uso de tecnologías en la enseñanza de Geografía
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17176Palabras clave:
Metodologías Activas. TDIC. Actividades Escolares no Presenciales. Pandemia de Covid-19. Geografía.Resumen
Este artículo presenta los resultados de una encuesta realizada entre 2019 y 2021 que resultó en la disertación de maestría presentada en Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Estadual de Santa Catarina (PPGE/Udesc), que hizo un análisis de las concepciones docentes sobre las metodologías activas y sus relaciones con las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) en la enseñanza de Geografía en el contexto de la implementación de las actividades escolares no presenciales en el período de aislamiento provocado por la pandemia del Covid-19. Para ello, se utilizaron abordajes cualitativos descriptivo y exploratorio y el análisis textual discursivo como método de análisis. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario enviado a los profesores de Geografía en Educación Primaria, cuyas concepciones destacadas revelaron la necesidad de adaptarse a las nuevas prácticas pedagógicas combinadas con el uso de las TDIC. Así, observamos que estas prácticas tienden a ser utilizadas para cumplir con las modas pedagógicas y se convierten sólo en reensamblajes de metodologías existentes.Citas
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