Actuaciones y marcas religiosas en la reconfiguración del paisaje urbano: (re)lecturas de las habilidades de Geografía y Enseñanza Religiosa en la BNCC
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17346Palabras clave:
Performances Religiosos. Paisaje Urbano. Geografía. Enseñanza Religiosa. BNCC.Resumen
La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) es referencia para la elaboración de los currículos escolares y propuestas pedagógicas en los variados sistemas educacionales, de acuerdo a los reglamientos de la legislación brasileña. Los componentes curriculares, organizados en áreas del conocimiento, tienen por objetivo enseñanzas esenciales que deben garantizar el desarrollo de habilidades y competencias. Para fines de esa investigación, se delimitó a la Educación Primaria en los componentes curriculares de Geografía y Enseñanza Religiosa con el intuito de contestar a la siguiente cuestión: ¿cuáles habilidades de la BNCC, en los componentes curriculares de Geografía y de Enseñanza Religiosa, permiten diálogos interdisciplinarios y reconocimiento de las intersecciones expresadas en lo estético, en monumentos, arquitecturas que subrayan la presencia de lo religioso en el paisaje urbano? El reto en las (re)lecturas de las habilidades fue identificar, organizar e interpretar a ese conjunto de prácticas cognitivas y socioemocionales que interactúan en los performances y los rasgos religiosos en el paisaje urbano. Se buscó examinar el contenido de las habilidades a través del estudio comparativo. Para interpretar a los datos fue necesario profundizar las concepciones de Geografía y Enseñanza Religiosa presentadas en la introducción del documento normativo, sus competencias y las actitudes esperadas al cabo de la Educación Primaria. Al comparar las habilidades y en la búsqueda de afinidades teóricas, fue posible seleccionar aquellas que serán esenciales para subsidiar a los diálogos interdisciplinarios y apuntar posibilidades metodológicas en el análisis de las intersecciones de lo religioso y de lo urbano.
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