Aprendizaje creativo: una investigación bibliográfica sobre el concepto en la producción científica brasileña
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17401Palabras clave:
Investigación bibliográfica. Aprendizaje creativo. Proceso de enseñanza-aprendizaje. Creatividad. Metodologías activas.Resumen
El artículo presenta una síntesis integradora de la producción científica que incorpora el concepto de aprendizaje creativo. Desde el punto de vista metodológico, se basa en una investigación bibliográfica realizada durante el mes de marzo de 2022 en el principal repositorio académico de Brasil, el Catálogo de Teses & Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Se encontraron 57 resultados. Con estos documentos se estructuró la discusión, específicamente, bajo cinco ejes: 1) características de las formulaciones conceptuales relacionadas con el aprendizaje creativo; 2) áreas del conocimiento que más han discutido el asunto; 3) autoras y autores más mencionados; 4) aspectos geográficos e institucionales de la producción sobre aprendizaje creativo; 5) tipo y volumen de la producción relativas a las tecnologías digitales en el contexto del aprendizaje. Finalmente se observó que, aunque el tema esté en la agenda de los investigadores brasileños y en ascensión, la intrínseca complejidad epistémica del objeto refleja limitaciones y abre nuevas posibilidades teóricas.
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