El Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece): treinta años de historia

Resumen

En cuanto a la evaluación educacional, observamos que governantes y gestores están impulsando políticas de evaluación que brindan mecanismos para monitorear, medir y controlar la calidad de la educación que ofrecen las instituciones educativas públicas. Con eso, el estado de Ceará, siguiendo una tendencia nacional e internacional, creó, en 1992, su propio sistema de evaluación externa inspirado en el Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). En ese contexto, este trabajo tiene como objetivo presentar la trayectoria del Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece), discutiendo su concepción e implementación como política pública de evaluación del estado a lo largo de treinta años de historia. De esta manera, anclamos nuestras reflexiones en los estudios sobre el ciclo de las políticas (Ball, 2014). Para cumplir con este objetivo, se procedió metodologicamente a una investigación descriptiva y de naturaleza básica, con abordaje cualitativo, en la que se adoptaron procedimientos propios de una investigación bibliográfica y documental. Entre los resultados encontrados se constató que el Spaece está en expansión y en constante cambio, convirtiéndose en una política pública de evaluación que actúa estratégicamente al producir informaciones educacionales que sustentan la toma de decisiones objectivando la formulación, reformulación y monitorización de las políticas educacionales con foco en la mejora de los indicadores de la educación ofrecida por el sistema escolar público de Ceará.