Maturana y sus contribuciones a la Educación: un estado del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17503Palabras clave:
Educación. Biología del conocer. Principios educativos. Formación humana.Resumen
Considerando que los estudios de Maturana todavía son poco explorados en el entorno educativo, este artículo tuvo como objetivo investigar cuales supuestos formativos relacionados con la educación, basándose en la epistemología de la biología del conocer, son señalados por los estudios científicos. El estudio adopta un abordage cualitativo, donde se desarrolló una investigación bibliográfica del tipo estado del conocimiento, utilizándose tesis y artículos nacionales como fuentes de información y abarcando el período de 2013 a 2022. El análisis de los estudios se condujo de manera interpretativa. Como principales resultados se destacan principios educativos basados en actitudes de ética, afectividad y respeto, el conocimiento como un proceso de co-creación y una formación orientada al desarrollo integral del estudiante. El estudio realizado dio visibilidad a supuestos formativos, destacando espacios de formación que privilegian la formación humana, las interacciones, la convivencia, la aceptación del otro y las relaciones permeadas por el respeto y el cuidado de sí mismo, del otro y del entorno.
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