Políticas de premios y el desempeño de los alumnos: evaluación de los efectos en la experiencia de la red municipal de Teresina
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17534Palabras clave:
Evaluación del Efecto. Política de Premios. Indicadores Educacionales. Desempeño.Resumen
En este artículo, se analizan los efectos e impactos de las políticas de premios en el desempeño de los alumnos de la Red Municipal de Educación Pública de Teresina, utilizando la legislación y los datos relacionados con el desempeño y los resultados educacionales ofrecidos por Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) y Secretaria Municipal de Educação (Semec) de Teresina. Se analiza cualitativamente el escenario con el fin de perfilar el diseño de políticas, y cuantitativamente, según el tipo de evaluación; en la de efecto, se observan mediciones periódicas realizadas antes y después de los premios, y, en la de impacto, se utiliza el método de serie temporal interrumpida combinado con el método de diferencias-en-diferencias. Se constató que los premios han provocado efectos e impactos y mejoraron los indicadores educacionales, el desempeño escolar de los alumnos y el Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)de las escuelas y la Red Municipal de Educación de Teresina, pero no siempre hubo una relación de causa y efecto entre ellas y los resultados.
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