Bullying en las escuelas: percepciones de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17613Palabras clave:
Acoso. Prejuicio. Escuela. Profesor.Resumen
El acoso implica comportamientos agresivos intencionales y repetitivos, físicos y/o psicológicos entre colegas, con el objetivo de menospreciar al individuo que se percibe como frágil e indefenso. En el presente trabajo, se buscó analizar, a través de entrevistas semiestructuradas, las experiencias y los conocimientos que profesores de escuelas públicas de Educación Primaria tienen sobre el acoso escolar. Participaron de la investigación nueve profesores de enseñanza básica de tres escuelas públicas (una de la red municipal y dos de la red estatal): tres de portugués, tres de Artes y tres de Educación Física. En términos generales se puede observar que no todos los entrevistados saben qué es el acoso, pero todos afirman haber presenciado algún tipo de violencia que creen que es acoso; lograron identificar grupos susceptibles de sufrir y practicar el; y, finalmente, convergen al señalar la educación y la participación familiar en la educación como una forma de combatir el acoso escolar. En algunos casos, los entrevistados presentaron visiones estereotipadas del acoso, y algunos propusieron soluciones para combatir la violencia escolar a través de coacción, lo que no favorece la convivencia pacífica.
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