Breve análisis de los discursos de los estudiantes de licenciatura en Física, Biología y Matemáticas: percepciones acerca de la naturaleza de la ciência
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17762Palabras clave:
Concepción de la ciencia. Naturaleza de la ciencia. Formación docente.Resumen
A lo largo de las últimas décadas, la literatura ha defendido el uso de la Historia y Filosofía de la Ciencia (HFC) para discutir la naturaleza de la ciencia (NdC) y del trabajo científico en el ámbito educativo. La postura teórica de los(las) docentes no suele tener en cuenta las reflexiones históricas y epistemológicas contemporáneas. En vista de ello, las concepciones inadecuadas de la Ciencia que tienen los professores(as) pueden repercutir en su praxis, influyendo en la construcción de la percepción de la Ciencia que tienen los(las) discentes. Centrarse en los cursos de formación inicial del profesorado, investigando elementos estructurarel de sus composiciones que se puedan somarse o no a la cualificación de profesionales en el área mencionada se hace necesario. Por lo tanto, el objetivo es analizar las concepciones acerca de la NdC que tienen los estudiantes que ingresan y egresan de los cursos de Licenciatura en Ciencias Biológicas, Física y Matemáticas en la región del Extremo Sur del Estado de Santa Catarina, con el fin de identificar posibles contribuciones (influencias) de los componentes curriculares de estos cursos en la construcción de esas concepciones. A partir de la triangulación de datos extraídos por medio de cuestionarios, elementos curriculares y entrevistas semiestructuradas, sev examina – a la luz del análisis de contenido – la existencia positiva y significativa de influencias de la trayectoria de formación en la percepción de la Ciencia expresada por algunos(as) futuros(as) docentes.
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