Evaluación del efecto de extensión en la lectura oral de palabras aisladas de la Lengua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17824Palabras clave:
Efecto de extensión. Lectura oral. Palabras aisladas. Ruta Doble.Resumen
Este estudio tiene como objetivo evaluar un posible efecto de extensión en la lectura oral, particularmente en la variable velocidad de conversión. Para ello se evaluaron 18 participantes de 2°, 3° y 4° año de la Educación Primaria. Con cada uno de los alumnos se registraron 180 palabras/pseudopalabras aisladas, divididas en tres categorías de extensión: 4 grafemas o menos, 5 a 7 grafemas y 8 grafemas o más. A diferencia de lo documentado en la literatura, los resultados de la lectura oral de nuestros participantes sugieren que la longitud de las palabras no impacta en el tiempo promedio de conversión grafofonémica, tanto en la lectura de palabras como de pseudopalabras. En cuanto a la lectura de palabras, la justificación de tal hallazgo puede estar en el perfil de nuestros participantes, ya con un nivel avanzado de aprendizaje del sistema de escritura, que leen más por la ruta léxica en detrimento de la ruta fonológica – esta última, en general, donde el efecto de extensión se observa con mayor facilidad, como se documenta en la literatura. Sin embargo, como tampoco observamos la influencia de la extensión en la conversión de pseudopalabras, recomendamos que más estudios amplíen el alcance de la competencia de los participantes.
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