Egresados becarios de Iniciación Científica Junior: oportunidades y retos
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17890Palabras clave:
Becarios de Iniciación Científica Junior. Enseñanza y aprendizaje. Egresados.Resumen
Este estudio surgió de la experiencia con estudiantes de Educación Secundaria y su participación en proyectos de investigación en el ámbito escolar. Así, está puesto en los egresados del Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), que fueron Bolsistas de Iniciação Científica Júnior (BICJ) en el proyecto Biblioteca Viva: Espaço de Apoio aos Processos de Ensino e de Aprendizagem. La cuestión de investigación es: ¿Cómo se configuran las contribuciones (o no) del programa de Iniciación Científica Junior (ICJ) en la vida escolar de los egresados de la Educación Secundaria de una escuela estadual de Porto Alegre? Cualitativamente y con base en el análisis discursivo textual realizado en el corpus formado, surgieron tres categorías: experiencias formativas, que describe las experiencias vividas por los becarios durante la Educación Secundaria y el proyecto; experiencias transformadoras, con dos subcategorías: transformación de la mirada sobre sí y transformación social, denotando la identificación de los aportes del programa en la vida de los egresados; y factores relacionados al proyecto que contribuyeron para la continuación de los estudios en la Educación Superior en la categoría construcción de un proyecto de vida.
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