Datos de una realidad: educación y libertad de los niños en guarderías
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17904Palabras clave:
Docencia en la guardería. Alteridad. Pedagógica dusseliana.Resumen
Este artículo trata de la temática acerca de la educación de niños en la guardería, analizando datos sobre la realidad en una guardería pública del interior del estado de São Paulo. EM cuanto a la práctica docente, tiene como objetivos investigar y reflexionar sobre la educación de niños, con atención a los testimonios de dos profesoras que experimentan la rutina escolar diaria. El abordaje es cualitativo, metodológicamente fundamentado en la investigación bibliográfica y de campo, a través de entrevistas y observaciones (aprobadas por el Comité de Ética e Investigación, CAAE n. 37547120.6.0000.5514), lo que posibilitó analizar y reflexionar sobre la educación y la libertad de los niños en la guardería. La originalidad de la investigación radica en su fundamento teórico, donde se optó por la pedagogía dusseliana, una teoría representativa de la realidad concreta latinoamericana cuya relevancia presenta otros caminos para la educación, centrados en la alteridad, la libertad de los niños, desde la perspectiva de la Filosofía de la Liberación latinoamericana, contribuyendo para superar las actitudes de encubrimiento del otro.
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