El Espacio de Apoyo a la Enseñanza y al Aprendizaje (EA)2 de la Unicamp como activador de cambios en la educación del grado académico: el desafío de la sustentabilidad en sus múltiples dimensiones
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17945Palabras clave:
Asesoramiento Pedagógico. Educación Universitaria. Docencia Universitaria. Sostenibilidad de Programas Innovadores. Calidad Social.Resumen
En este artículo, el objetivo es discutir la pertinencia de proponer espacios institucionales dirigidos a cualificar la enseñanza del grado en universidades reconocidas por su excelencia en el campo de la investigación científica. Se toma como pretexto la experiencia en desarrollo en el Espacio de Apoyo a la Enseñanza y al Aprendizaje (EA)2 de la Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) para comprender las motivaciones que han favorecido iniciativas enfocadas a mejorar la enseñanza del grado académico, ya que la inseparabilidad entre investigación, docencia y extensión parece ser aceptada como un marco consensuado para la construcción de la calidad en las universidades públicas. Se pretende recuperar históricamente el ideario del (EA)2 y resaltar la lógica de acción que lo constituyó bajo la perspectiva de activar cambios paradigmáticos en la enseñanza del grado académico, estableciendo fortalezas y debilidades. Las voces de los actores institucionales se disparan para promover la reflexión sobre los desafíos que marcan la vida cotidiana y que pueden afectar la sostenibilidad de los programas en las dimensiones pedagógica, curricular y ético-política. Finalmente, se enfatiza que las acciones de apoyo al desarrollo de la docencia universitaria son condiciones básicas para que las formaciones humana y profesional de los egresados de las carreras de grado estén acorde con los imperativos ético-políticos de una sociedad sometida a procesos acelerados de cambio.
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