Asesoramiento Pedagógico Universitario: una práctica a servicio de las instituciones y a contracorriente
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17954Palabras clave:
Educación Superior. Asesoramiento Pedagógico Universitario. Docencia Universitaria.Resumen
Este artículo aborda el asesoramiento pedagógico en las instituciones de grado superior, tomando el caso del Centro IDEA-UMinho (Universidade do Minho, Portugal). Desde las percepciones de varios actores (pro-rector y coordinador del centro, asesores y profesores), se analizan la política institucional de formación de profesores, la concepción de los servicios de asesoría pedagógica, el perfil de los asesores y la legitimidad de las prácticas de asesoría. Podemos concluir que el centro, aún incipiente, avanza decididamente hacia la valorización y el apoyo al desarrollo profesional docente y a la innovación pedagógica, con impacto percibido en ambos niveles. Sin embargo, se debaten los retos derivados de la cultura institucional dominante y de la relativa fragilidad de su afirmación y sostenibilidad, al representar un sector a servicio de la institución y en oposición a dicha cultura.
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