El ballet en proyectos de inclusión social: motivos para que niños, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad social permaneczcan en la actividad
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17986Palabras clave:
Ballet. Inclusión social. Razones.Resumen
Comprender las razones por las que los estudiantes se unen a proyectos de inclusión social (PIS) puede ayudar a perfeccionar las políticas de inclusión. Este estudio tuvo como objetivos verificar los motivos por los cuales estudiantes y exalumnos de un PIS ubicado en una favela de Rio de Janeiro permaneceron en el taller de ballet y identificar la percepción de los beneficios de la práctica. El cuestionario semiestructurado fue respondido por 38 estudiantes activos (Mujer = 36; Hombre = 2), con edad promedio de 12,5 años, 18 niñas que abandonaron (M = 13,5 años) y 25 egresados (Fem = 23; Hombre = 2) con edad media de 21,7 años. El aprendizaje y avance en el dominio de la técnica, la participación en presentaciones públicas y concursos de danza (festivales), las buenas relaciones professor/alumno y las redes sociales con amigos del taller de ballet son las principales razones por las que los estudiantes practicantes permanecen más tempo en la actividad.
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