El trabajo de Marx como mediador del conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18116Palabras clave:
Trabajo. Conocimiento. Mediación.Resumen
El objetivo de este artículo es destacar el trabajo como elemento mediador del conocimiento, presentando sus aspectos positivos y negativos y destacando estudios de matriz teórica marxista. Esta producción es fruto de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo que resalta el trabajo como elemento central de formación humana en medio a las dinámicas, mediaciones y contradicciones de las relaciones sociales, sobre todo en la relación delo ser humano con el otro y con la naturaleza, destacándose como sujeto que transforma a sí mismo y a el ambiente en que vive. Se destaca también un tipo de trabajo que produce la alienación y el extrañamiento de sí en cuanto al sujeto con sus semejantes y, en especial, a los productos creados por sí mismos. Se concluye, entonces, que solamente a través del trabajo consciente, de la acción consciente y pensante y de la actividad libre y autónoma que los seres humanos desarrollan sus capacidades cognitivas, lo que resulta en la emancipación humana. Por otro lado, el conocimiento producido por el trabajo alienado es reificado, mecanizado, operacionalizado, funcionalista y formalista y debe ser desmitificado, debatido y superado con vistas a la formación de sujetos activos y participativos en la sociedad.
Citas
ADORNO, T. L.W.; HORKHEIMER, M. Dialética do Esclarecimento. São Paulo: Fragmentos Históricos, 1974.
ANDRADE, L. C. et al. Cultura corporal: o “movimento” dialético entre homem e natureza. Praxia, Goiânia, v. 2, p. 1-16, 2020.
BAPTISTA, T. J. R. Educação do corpo: produção e reprodução. 2007. 152 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2007.
BAPTISTA, T. J. R. O CORPO: determinações sociais para as suas transformações biológicas. Revista Panorâmica, Barra do Garças, v. 27, n. 2, 2019.
CHAUÍ, M. S. Ideologia e Educação. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 42, n. 1, p. 245-257, 2016.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LEONTIEV, A. N. Actividad, Conciencia y Personalidad. Ciudad de la Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1983.
LIMA, W. P. A frieza e a ideologia como violência (subliminar). Fragmentos de Cultura, Goiânia, v. 31, n. 2, p. 274-281, 2021.
LÖWY, M. As aventuras de Karl Marx contra o Barão de Münchhausen: marxismo e positivismo na sociologia do conhecimento. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Boitempo. 2010.
MARX, K. O capital: crítica da economia política, Livro I, O processo de produção do capital. São Paulo: Boitempo, 2013.
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.
MASCARENHAS, A. C. B. Violência Subliminar e Ideologia na Sociedade Capitalista. In: SCAREL, E. B.; ROSA, S. V. L.; SILVA, S. A. Educação, Sociedade, Subjetividade e Violência. Goiânia: América, 2015.
NETTO, J. P. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2011.
NETTO, J. P.; BRAZ, M. Economia política: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2006.
QUINTANEIRO, T; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. M. Um Toque de Clássicos: Marx, Durkheim, Weber. 2. ed. rev. e atua. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2011.
PETRY, F. B. O conceito de razão nos escritos de Max Horkheimer. Cadernos de Filosofia Alemã, São Paulo, n. 22, p. 31-48, 2013.
RESENDE, A. C. A. Da relação indivíduo e sociedade. Educativa, Goiânia, v. 10, n. 1, p. 29-45, 2007.
RESENDE, A. C. A. Fetichismo e Subjetividade. 1992. 207 f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992.
RESENDE, A. C. A. O passado que não passa: a atualidade do método em Marx para a formação de professores. Educativa, Goiânia, v. 19, n. 1, p. 1001-1019, 2016.
SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. Campinas. Autores Associados. 11. ed. 2013.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
ZANOLLA, S. R. S. Educação, Sociedade, Subjetividade e Violência. In: SCAREL, E. B.; ROSA, S. V. L.; SILVA, S. A. Educação, Sociedade, Subjetividade e Violência. Goiânia: América, 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
