Etnografía digital en las estrategias y regulación del aprendizaje en la enseñanza profesional
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18206Palabras clave:
Estrategias de aprendizaje. Etnografía digital. Competencias profesionales.Resumen
Partimos del presupuesto de que, para regular las competencias profesionales, es necesario saber utilizar adecuadamente las estrategias de aprendizaje y regular las propias acciones. Este artículo tiene como objetivo identificar los principales métodos de aprendizaje utilizados por los estudiantes del Instituto Federal do Sertão Pernambucano, campus Floresta, enumerando sus hábitos e improvisaciones utilizadas mediante las dificultades enfrentadas. Utilizamos el abordaje posmoderno de la etnografía digital a través del cual realizamos la triangulación de los datos de 132 cuestionarios, 20 entrevistas semiestructuradas y del análisis de registros fotográficos. Los resultados indican que los estudiantes suelen utilizar acciones de seguimiento de actividades, sin embarg, no tienen el hábito de realizar acciones regulatorias. También identificamos que las principales dificultades son el desplazamiento, la falta de equipamiento adecuado, los quehaceres del hogar y las perturbaciones ambientales. Bajo el diseño etnográfico proyectivo, presentamos aportes a las situaciones investigadas y consolidamos bases para la creación de un artefacto digital orientado a la regulación de competencias profesionales.
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