La Educación del Campo en Debate: ¡experiencias de lucha!

Autores/as

  • Rafael Rossi Doutorando em Educação na UNESP/FCT de Presidente Prudente - SP
  • Maria Peregrina de Fatima Rotta Furlanetti

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol25.n49.p326-339

Palabras clave:

Educación del Campo, Organización Escolar, Lucha, Educación.

Resumen

En este trabajo problematizamos la educación del campo en cuanto potencialidad para una mayor participación de las familias de los educandos/as en la organización y cotidiano de escuelas en asentamientos rurales. En muchos casos, patrones educacionales urbanos se reproducen acríticamente en el territorio campesino. Así, la escuela se vuelve un elemento alienado y alienante frente al contexto espacial y de lucha de los asentamientos. Partimos de nuestra experiencia investigativa con la Escuela Educador Paulo Freire, localizada en el asentamiento Rodeio, en la ciudad de Presidente Bernardes/SP, para problematizar la necesidad de espacios de diálogo como fórums sobre educación del campo y reuniones colectivas con la comunidad escolar, a fin de que la escuela de aquella población campesina sea, efectivamente, construida y organizada de acuerdo con las demandas de ese local. Es en este sentido que la comunicación y la formación de canales de diálogo para que la comunidad pueda expresarse y tener la posibilidad de participar de la escuela son prácticas fundamentales a ser discutidas en una prerrogativa que se basa en una postura democrática de escuela.

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Publicado

2015-08-31

Cómo citar

ROSSI, R.; DE FATIMA ROTTA FURLANETTI, M. P. La Educación del Campo en Debate: ¡experiencias de lucha!. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 25, n. 49, p. 326–339, 2015. DOI: 10.18675/1981-8106.vol25.n49.p326-339. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/7048. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 49 (2015)

Sección

Artigos

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