La influencia de las representaciones sociales en la construcción de la identidad profesional docente

Resumen

Se trata de un estudio sobre la constitución de la identidad docente, considerando las dimensiones individuales y grupales, como posible revelador de las singularidades de los profesores sobre sus identidades personales y colectivas. Presentamos un estudio de caso del Instituto de Bioquímica Médica de la UFRJ (Universidad Federal de Rio de Janeiro), donde se pretende identificar las Representaciones Sociales (RS) de profesores (Educación Básica y Superior) y su influencia en la construcción de la identidad profesional de los mismos, a partir de la relación entre la organización de las RS, el análisis de ocurrencia de las palabras evocadas y el análisis jerárquico de agrupamientos de palabras en grupos homogéneos (Clusters). Participaron 115 docentes en total. En el contexto observado, parece haber una polarización de las representaciones de profesor, entre los docentes de los diferentes niveles de enseñanza, resultante del desequilibrio entre identidad docente. Posicionan a los profesores de la Enseñanza Superior y de la Educación Básica, en polos opuestos e irreconocibles acarreando las muchas barreras de comunicación verificadas entre ellos. Se discute, aquí, la implicación de la identidad profesional asumida con circunstancia institucional, que impone los tipos de relaciones y acciones capaces de vencer los obstáculos enfrentados en la práctica docente.