Matemáticas: contextualización, límites socioculturales y ambientales de su aplicación en el cotidiano discente

Resumen

La problemática ambiental ha sido objeto de estudio y preocupación de la sociedad contemporánea. A su vez, la educación transforma el modo de pensar y de actuar de los sujetos por medio de una enseñanza contextualizada e interdisciplinar, despertando en ellos el sentido crítico. Tomando esto en consideración, esta investigación estudió específicamente las Matemáticas, ciencia de raciocinio lógico e instrumento para que el hombre interfiera en la construcción de una sociedad pautada en la interpretación de la naturaleza para una vida sostenible, y también buscó investigar los límites socioculturales de la implantación de las prácticas ambientalistas en la contextualización de la enseñanza de la referida disciplina para el alcance de lo que Capra (1996) llama de Alfabetización Ecológica. La investigación se realizó con alumnos de los primeros y cuartos años de los Cursos de Modalidad Integrada del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Bahia (IFBA), campus de Vitória da Conquista, durante el mes de diciembre de 2011. La investigación fue cuantitativa, con aplicación de cuestionario, y los datos recolectados permitieron alcanzar resultados que levantaron propuestas de cambios en la enseñanza y en el aprendizaje no solo de Matemáticas, sino también de las demás disciplinas, en el sentido de contribuir para el desarrollo de actitudes y valores del comportamiento humano.