Educación sexual y sexualidad, intuición y sensibilidad: referencias para las prácticas pedagógicas de profesores en la Educación Básica

Resumen

Este artículo es un fragmento de la investigación de doctorado que estableció diálogos sobre la formación continua y prácticas pedagógicas de profesores y profesoras en Brasil y en Portugal, donde es recurrente el discurso de que “la intuición y la sensibilidad” hacen referencia a prácticas pedagógicas de profesores/as en lo que se refiere a las manifestaciones de la sexualidad en espacios escolares. El discurso que dio origen a la tesis, que motivó la mencionada investigación, proviene del habla de profesores y profesoras de diferentes municipios de un Estado localizado en el sur de Brasil, a partir de los espacios de formación inicial en un curso de Pedagogía en la modalidad a distancia, en que había un cuerpo discente constituido por docentes que, en la época, cursaban la enseñanza superior. Se optó por la investigación de cuño cualitativo, en la que se puede percibir que la sensibilidad y la intuición no sustituyen el conocimiento y la formación, sino que pueden ser elementos importantes para un hacer pedagógico cuidadoso en lo que se refiere a las cuestiones que envuelven la sexualidad en el proceso educativo.