Habilidades de la Educación Diseñador: el discurso de la práctica y la práctica de la intervención

Resumen

Este artículo analiza la relación entre el discurso de la práctica del diseño instruccional y las prácticas de ese discurso educativo de diseñador, con base en los resultados de la investigación, que tuvo lugar en la línea de FGV Programa de la Fundación Getulio Vargas. El estudio tuvo como objetivo identificar las competencias requeridas por la FGV por las acciones de estos profesionales en sus cursos. La metodología consistió en búsquedas bibliográficas y de campo y se aplicó formas, y realizaron entrevistas semi-estructuradas. Como resultados de este estudio, surgió competencias relativas a conocimientos técnicos, la comunicación y las relaciones interpersonales, planificación, organización y proatividade y comportamiento, aparte de los aspectos éticos, políticos y sociales. Entre estas, las más peso está dada por los participantes de la búsqueda, las habilidades comunicativas y de comportamiento.