LA INTRODUCCIÓN DE OTROS SISTEMAS SOLARES EN LAS CLASES DE CIENCIAS MEDIANTE HERRAMIENTAS EN LÍNEA Y APLICACIONES DIGITALES.

Autores/as

  • Michele Rascalha Universidade Federal do ABC
  • Charles Morphy Dias Santos Universidade Federal do ABC

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol27.n55.p428-450

Palabras clave:

Astrobiología. Exoplanetas. Enseñanza de las ciencias. Herramientas digitales. Citizen science.

Resumen

El descubrimiento de los exoplanetas - planetas que orbitan otras estrellas - tiene fuertes implicaciones no solo sobre nuestro conocimiento a respecto de los sistemas solares, sino también sobre el estudio de la vida en el universo, una vez que expande las posibilidades de habitabilidad en nuestra galaxia. Aunque las investigaciones en esta área hayan evolucionado aceleradamente desde el final de la década de 1990, los libros didácticos y los programas curriculares de Ciencias de la Naturaleza adoptados en la Educación Básica todavía presentan una visión antigua de la Astronomía, ignorando la diversidad de planetas y sistemas solares ya identificados por la Ciencia. Este hecho acaba por negar el acceso de los estudiantes a este tipo de conocimiento y, consecuentemente, limita el trabajo de los profesores. El objetivo del presente artículo es presentar cómo algunas herramientas incluyen aplicativos para tabletas, sitios de internet oficiales, simuladores y proyectos de citizen science - por medio de los cuales los internautas pueden contribuir directamente con las investigaciones científicas.

Biografía del autor/a

Michele Rascalha, Universidade Federal do ABC

Mestranda em Ensino, História e Filosofia da Ciência e Matemática Universidade Federal do ABC

Charles Morphy Dias Santos, Universidade Federal do ABC

Biologia Evolutiva e Comparada dos Animais Centro de Ciências Naturais e Humanas Universidade Federal do ABC

Descargas

Archivos adicionales

Publicado

2017-11-19

Cómo citar

RASCALHA, M.; SANTOS, C. M. D. LA INTRODUCCIÓN DE OTROS SISTEMAS SOLARES EN LAS CLASES DE CIENCIAS MEDIANTE HERRAMIENTAS EN LÍNEA Y APLICACIONES DIGITALES. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 27, n. 55, p. 428–450, 2017. DOI: 10.18675/1981-8106.vol27.n55.p428-450. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9605. Acesso em: 25 nov. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 55 (2017)

Sección

Artigos

Licencia

Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.

b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.

c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Creative Commons License Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons