FORMACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA UFSCAR PARA TRABAJAR CON EL PÚBLICO OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Autores/as

  • Crislaine Aparecida Spinazola Universidade Federal de São Carlos
  • Glauciene Pinheiro da Silva Universidade Federal de São Carlos
  • Michelle Roberta Pavão Universidade Federal de São Carlos
  • Raira de Azevedo Universidade Federal de São Carlos
  • Ailton Barcelos da Costa Universidade Federal de São Carlos
  • Maria Amélia Almeida Universidade Federal de São Carlos
  • Rosimeire Maria Orlando Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n53.p505-527

Palabras clave:

Formação Docente. Inclusão Educacional. Educação Especial. Ensino Superior. Acessibilidade.

Resumen

Durante la formación de los docentes, es importante que los cursos de grado disciplinas que abordan la diversidad que los futuros maestros tendrán en el aula regular, como los profesores necesitan una buena educación, por lo que su práctica se lleva a cabo con calidad, con la mirada del educador dirigido al potencial del estudiante. Este estudio trata de comprender cómo la formación de los estudiantes de pregrado de la Universidad Federal de São Carlos, São Carlos campus, para trabajar con el público objetivo de los estudiantes de Educación Especial. Contó con 67 participantes de diferentes grados que ofrece la UFSCar. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario semiestructurada con los participantes. Con los resultados, se observó que existen lagunas en la formación de docentes en los cursos de Licenciatura UFSCar, campus de San Carlos, y es necesario que se deban cumplir en el proceso de formación. Llegamos a la conclusión de que es necesario repensar formas de preparar estos maestros porque los cursos de grado no dan ningún tipo de apoyo a la formación específica para este maestro a preparar las actividades que cubren todas las aulas y que pueda interesar a la audiencia a los estudiantes educación especial. Palabras clave: Formación del profesorado. Inclusión Educativa. Educación Especial. Educación Superior. Acessibilidad.

Biografía del autor/a

Crislaine Aparecida Spinazola, Universidade Federal de São Carlos

Licencianda em Educação Especial

Glauciene Pinheiro da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Licencianda em Educação Especial

Michelle Roberta Pavão, Universidade Federal de São Carlos

Licencianda em Educação Especial

Raira de Azevedo, Universidade Federal de São Carlos

Licencianda em Educação Especial

Ailton Barcelos da Costa, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando em Educação Especial na Universidade Federal de São Carlos, também possui Mestrado em Educação Especial e Licenciatura Plena em Matemática pela mesma universidade. Trabalha com Educação Matemática, atuando em Ensino de deficientes visuais (DV), e orientação e mobilidade de pessoas com DV.

Maria Amélia Almeida, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Letras Anglo Portuguesas pela Universidade Estadual de Londrina, Mestrado em Mestrado em Educação Especial - George Peabody College for Teachers, PhD em Educação Especial - Vanderbilt University e Pós-Doutorado em Educação Especial pela Universidade da Georgia. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal de São Carlos.

Rosimeire Maria Orlando, Universidade Federal de São Carlos

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia, com habilitação em Educação Especial: Ensino de Deficientes Intelectuais, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, mestrado em Metodologia do Ensino pela Universidade Federal de São Carlos, doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e pós-doutorado pela Universidade Federal de são Carlos. É professora adjunta na Universidade Federal de São Carlos, licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial/UFSCar.

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Publicado

2016-12-12

Cómo citar

SPINAZOLA, C. A.; SILVA, G. P. da; PAVÃO, M. R.; AZEVEDO, R. de; COSTA, A. B. da; ALMEIDA, M. A.; ORLANDO, R. M. FORMACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA UFSCAR PARA TRABAJAR CON EL PÚBLICO OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 26, n. 53, p. 505–527, 2016. DOI: 10.18675/1981-8106.vol26.n53.p505-527. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/9753. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 53 (2016)

Sección

Artigos

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