Vol. 28 Núm. 58 (2018): Maio-Agosto 2018

• EDITORIAL

  Roberto Tadeu Iaochite

  200-203

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Artigos

• LA RELACIÓN ENTRE ENSINANZA Y INVESTIGACIÓN SOBRE LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES DE INGLÉS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

  Caroline Almeida da Silva Grandi, Gildo Volpato

  204-219

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• DIARIOS DE CLASE DE UNA CASI PROFESORA: MEMORIAS DE PASANTÍA DEL CURSO MAGISTERIO (1987)

  Gabriela Spies da Rosa, Doris Bittencourt Almeida

  220-240

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• EVOLUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN BRASIL: UN META-ESTUDIO

  Joana Brás Varanda Marques, Denise de Freitas

  241-261

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• LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: UNA CONCEPCIÓN DE MAESTROS

  Ailton Barcelos da Costa, Grabriela Aniceto, Graziele Thomasinho de Aguiar

  262-279

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• EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE LICENCIATURA: ESTIMULO A LAS PRACTICAS “AUTORALES” CONSIDERANDO EL CURRÍCULO DEL ESTADO DE SÃO PAULO

  Vânia Galindo Massabni

  280-297

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• HABILIDADES SOCIALES Y PÚBLICO-OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL: ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA BRASILEÑA

  Tássia Lopes de Azevedo, Carolina Severino Lopes da Costa

  298-319

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• EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DEL PROGRAMA DE ASISTENCIA ESTUDIANTIL EN UN CAMPUS DE UNA UNIVERSIDAD FEDERAL DE BRASIL

  Rosangela Wojdela Cavalcanti, Vanessa Ishikawa Rasoto

  320-338

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• VOCACIÓN, UNA RESONANCIA DEL DASEIN

  João Cardoso de Castro, Murilo Cardoso de Castro

  339-356

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• JUEGOS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD ESPACIAL: UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA INTERNACIONAL

  Marcus Vinicius Mendes Gomes, Camila de Souza Pereira Guizzo, Renelson Ribeiro Sampaio, Jefferson Oliveira do Nascimento

  357-373

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• LA INDUSTRIA CULTURAL Y EL CINE: PROYECCIONES DE LA COMUNICABILIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN

  Daniel Felipe Jacobi, Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

  374-390

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• PROFESORES EFICIENTES: CÓMO ASEGURAR MEJORES RESULTADOS CON LA POLÍTICA DEL BANCO MUNDIAL DE CONTROL DE LOS DOCENTES

  Eriane de Araújo Dantas, Wellington Ferreira de Jesus

  391-407

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• ESCUELAS MULTIGRADO Y LA PEDAGOGÍA HISTÓRICO-CRÍTICA: EL COMIENZO DE UNA REFLEXIÓN

  Klivia Cássia Silva Nunes, Maria Cristina dos Santos Bezerra

  408-425

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• ENSEÑANZA DE HISTORIA Y TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL: REFLEXIONES SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  Clarice Gonçalves Rodrigues Alves

  426-441

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