Vol. 32 Núm. 65 (2022): Publicação Contínua

• Editorial

  Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo, João Pedro Pezzato

  e48[2022]

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Artigos

• Percepciones de un equipo escolar acerca de la educación en derechos humanos y la mediación de conflictos

  Jennifer Catarine da Silva, Renata Maria Moschen Nascente

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• Relación familia-escuela en Brasil: un estado de conocimiento (1997-2011)

  Maria Alice Nogueira, Tânia de Freitas Resende

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• Intervención con profesionales preescolares: visión sobre familias de estudiantes de la educación especial

  Laura Borges, Fabiana Cia

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• Temas transversales en la Base Nacional Comum Curricular: de la legislación a la práctica

  Kelmara Mendes Vieira, Leander Luiz Klein, Adriele Carine Menezes Denardin, Denise Doná Linke, Lediane Ferreira Mesquita

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• Infância: una mirada a la historia de la alfabetización de Graciliano Ramos

  Josélia Gomes Neves

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• Educación ambiental crítica y emancipadora: pandemia y ambiente en las encrucijadas de la mirada política

  Roberto Santos Ramos, José Raimundo Campelo Franco, Maria de Fátima Sousa Silva

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• La lucha por no cerrar la escuela en el campo: reflexiones sobre la relación entre identidad territorial y movilización política de la Comunidad de Santo Tomé, Isla de Marajó

  Rodrigo Moreira Vieira, Gracinaldo da Silva Soares Filho, Carla dos Santos Costa, Marcelo Rangel Corrêa

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• La influencia del funcionalismo de Durkheim en las escuelas técnicas industriales brasileñas (1946-1961)

  Talita Bordignon

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• Comprensión y perspectivas de investigadores sobre la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria

  Fábio Antonio Gabriel, Ana Lúcia Pereira, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes

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• El papel del profesor formador en la consolidación de la elección profesional para la docencia durante la formación inicial

  Alvanize Valente Fernandes Ferenc, Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos, Tarcísia Carolina Roberto Duarte, Renata Veiga de Miranda

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• Redefinición de la gestión escolar desde ei otorgamiento de bonificaciones docentes

  Renata Cecilia Estormovski, Carmem Lucia Albrecht da Silveira

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• Gestión escolar democrática en el plan estatal de educación de Maranhão: fase inicial de implementación y desafíos

  Deuzimar Costa Serra, Maria de Fátima Sousa Silva, Francisco Romário Cunha de Araújo

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• Metodologías activas aplicadas en dos cursos técnicos por profesores del IFTO Campus Palmas

  Luciane de Paula Machado, Antonelli Santos Silva, Ricardo Franco da Costa, Igor Guterres Faria

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• Enseñanza remota de emergencia: dificultades desde la perspectiva de madres y madres-maestras

  Karla Menezes Lopes Niels, Rita de Cássia Mendonça Sales , Gabriela Moysés Pereira, Fernanda Tonholi Sasso Curanishi

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• Aprendizaje basado en proyectos en un contexto pandémico: un ejemplo de aplicación

  Fabiana Pegoraro Soares, Carolina Sperandio Costa da Silva, Henrique Bovo Lopes

  e15[2022]

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• Análisis de los espacios lúdicos y ludotecas presentes en los centros municipales de educación infantil de Brasil

  Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Ronielison Barbosa Ferreira, Andressa dos Santos

  e16[2022]

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• Un castillo de arena en la escuela de educación infantil: Curando películas y miedos

  Rozeli Lemos de Melo, Wenceslao Machado de Oliveira Junior, Maycon de Oliveira

  e17[2022]

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• El uso del juego digital en el proceso de alfabetización: un informe de experiencia

  Michelle Catherine Rocha Gomes Barros dos Santos, Givanildo da Silva

  e18[2022]

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• Desempeño del psicólogo escolar en la educación inclusiva

  Angélica Regina Schmengler, Gabriele Marchionatti Fontoura, Roberta Pizzolotto, Sílvia Maria de Oliveira Pavão

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• Abordaje crítico-superador: un análisis de la Educación Física como práctica transformadora de la realidad social

  Wanderson Pereira Lima

  e21[2022]

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• La educación infantil (en tiempo) integral en la producción académica de los programas de postgrado en educación

  Franceila Auer, Rennati Taquini, Vania Carvalho de Araújo

  e22[2022]

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• Historia de la educación, instituciones y género: contribuciones a la investigación en el Centro-Oeste y Norte de Brasil (2014-2022)

  Nilce Vieira Campos Ferreira, Joira Aparecida Leite de Oliveira Martins

  e23[2022]

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• La interfaz neoliberal en las políticas de educación infantil: discusión hacia el contexto de la BNCC

  Fabiana Jardim Paes Leme de Mesquita, Maria Lourdes Gisi

  e24[2022]

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• Matemáticas financieras y formación docente: un mapeo sistemático

  Rafael Henrique Loos, Tatiana Comiotto, Lorena Silva de Andrade Dias

  e25[2022]

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• “Digitalización de la educación” en la pandemia de Covid-19: un análisis a la luz del concepto foucaultiano de periculosidad

  Lucas da Silva Roberto, Moises da Silva Roberto

  e26[2022]

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• Apoyo educativo a la inclusión del estudiante con trastorno del espectro autista: servicio educativo especializado en visión de los profesores

  Rosana Zela Pinto, Miriam Adalgisa Bedim Godoy, Ailton Barcelos da Costa

  e27[2022]

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• Afectos, significados y sentidos relacionados con el ambiente escolar para estudiantes de escuela secundaria

  Juliana de Souza Ferreira Vieira, Karla Patrícia Martins Ferreira, Mariana Ribeiro de Castro

  e28[2022]

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• Perfil de estudiantes de cuotas étnico-raciales de IFMG, campus avanzado Ipatinga

  Juliana Schneider Mesquita, Cátia Cristina Modesto, Helainne Vianey Gomes de Oliveira

  e29[2022]

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• Proyecto marcas: un abordajepedagógico bajo la perspectiva de la metodología de la problematización

  Pâmela Vicari, Silvana Neumman Martins, Dayene Borges Guarienti

  e30[2022]

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• Reflexión sobre la muerte, el morir y los muertos con los estudiantes de la educación primaria

  Adriano Alves da Silva, Fabio Scorsolini-Comin

  e31[2022]

  • PDF (Português (Brasil))

• Estrategias de prevención del bullying escolar: informe de intervención con niños de escuela primaria

  Jéssica Pires, Mônica Tessaro, Mariluce Pedron

  e32[2022]

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Dossiê

• Apresentação

  Carla Andréa Brande, Emília Freitas de Lima, Laura Noemi Chaluh, Marisol Barenco de Mello, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  e47[2022]

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• A formação de educadores, uma crise tão profunda quanto a da sociedade

  Marco Raúl Mejía Jiménez

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• La inserción profesional y la organización del trabajo pedagógico escolar: implicaciones para la formación docente

  Marilia Marques Mira, Joana Paulin Romanowski

  e35[2022]

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• Inicios de la enseñanza: profesionalidad y experiencia de docentes (re)iniciantes en una nueva etapa de la educación básica

  Maria Cecília Cerminaro Derisso, Emilia Freitas de Lima

  e36[2022]

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• Ciclo de vida profesional de los docentes del Distrito Federal: oportunidad y condiciones de trabajo

  Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, Shirleide Pereira da Silva Cruz

  e37[2022]

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• El inicio de la enseñanza en las investigaciones brasileñas: reflexiones y apuntes

  André Luiz Sena Mariano

  e38[2022]

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• Iniciantes em cenário de crise sanitária. Aprendizagem e desafios para inserção

  Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Fernando Andrés Verdugo Plaza

  e39[2022]

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• Dilemas y dificultades de los coordinadores pedagógicos principiantes en la educación pública en el estado de Paraná

  Helena Gutoch Garbosa, Silmara de Oliveira Gomes Papi

  e40[2022]

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• Programas de mentoría de la UFSCar para profesores principiantes: una visión qualitativa de las diferentes ofertas

  Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Bruna Cury de Barros, Carolina Marini

  e41[2022]

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• Dispositivo de apoio a professores iniciantes: os componentes estruturantes de uma comunidade de prática

  Elena Barroso, Lorena Cruz Garcette

  e42[2022]

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• Soporte al profesorado en inicio de la carrera: una propuesta de formación

  Carla Andréa Brande, Laura Noemi Chaluh

  e43[2022]

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• Profesoras en formación: un enfoque bakhtiniano

  Liliane Corrêa Neves Moura, Marisol Barenco de Mello

  e44[2022]

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• Integración laboral del coordinador pedagógico: colaboración entre principiantes y expertos desde una investigación-formación

  Ana Lucia Madsen Gomboeff, Laurizete Ferragut Passos

  e45[2022]

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• Formação docente em chave descolonizadora: geo/pedagogias de som como uma proposta para o acompanhamento de professores iniciantes – México

  Patricia Medina Melgarejo, Mario Guzmán Guerrero, Marco Raúl Mejía Jiménez

  e46[2022]

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Resenhas

• La salvación de lo bello

  Elaine Conte, Adilson Cristiano Habowski

  e19[2022]

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• Educación matemática crítica dirigiendo currículos

  Douglas Ribeiro Guimarães

  e33[2022]

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