Vol. 24 Núm. 47 (2014)

• Editorial

  Leila Maria Ferreira Salles

  1-4

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Artigos

• Abordaje de Cuestiones SocioCientíficas Controversiales en el 1º Ciclo de la Enseñanza Básica

  Fábio Ribeiro, Celina Tenreiro Vieira

  97-117

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• La inserción de la historia y cultura afrobrasileñas en el cotidiano escolar: un estudio de caso

  Davi Silvestre Fernandes Martins, Leila Maria Ferreira Salles

  118-136

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• Gerencialismo y evaluación en larga escala: nuevos modos de regulación de la educación básica

  Maria de Fátima Cóssio, Antônio Cardoso Oliveira, Aisllan Augusto Souza

  137-155

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• Implementación de Sistemas Municipales de Enseñanza: entre Condiciones Locales y Expectativas de Desarrollo Educacional

  Ledriana Minusculi Panis, Elton Luiz Nardi

  156-175

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• Perspectivas do Banco Mundial para a formação de professores no Brasil: análise crítica

  Willian Batista dos Santos, Sandra Valéria Limonta Rosa

  176-194

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• Desafíos y Singularidades de la Práctica Supervisada en la Formación de Profesores de Ciencias Sociales

  Amurabi Oliveira

  195-216

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• ¿Producción en serie? La subjetividad del profesor universitario en el escenario de industrialización académica

  Ana Helena Ribeiro Garcia de Paiva Lopes

  217-233

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Dossiê

• Trabajo ímprobo y fatigador

  Daniel Cavalcanti de Albuquerque Lemos

  05-22

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• Circulación de debates y prácticas educativas en el periódico “Correio de Minas” (1894-1914)

  Cíntia Borges de Almeida, Marcelo Gomes da Silva

  23-41

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• Tratados pedagógicos para las familias brasileñas: una alianza entre la Iglesia Católica y el campo médico en la primera mitad del siglo XX

  Evelyn de Almeida Orlando, Juliana Vital de Abreu David

  42-60

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• Proceso de escolarización y la formación de una elite letrada en Brasil: el caso de la provincia de Sergipe d’El Rey

  Fábio Alves dos Santos

  61-76

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• Hacerse escuela haciendo la ciudad: las fiestas de los escolares en Nova Iguaçu (1916-1947)

  Amália Dias

  77-96

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Documentos

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  Revista EDUCAÇÃO: Teoria e Prática

  1-233

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