EL DISEÑO ANIMADO COMO METODOLOGÍA ACTIVA Y LÚDICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA

Autores/as

  • Elane da Silva Barbosa Universidade Estadual do Ceará
  • Márcia Jaínne Campelo Chaves Universidade Estadual do Ceará
  • Maria Nahir Batista Ferreira Torres Universidade Estadual do Ceará
  • Sílvia Maria Nóbrega-Therrien Universidade Estadual do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p529-547

Palabras clave:

Desenho animado, Estratégia, Enfermagem, Ensino, Lúdico.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir el uso de la obra, en este caso, la caricatura como estrategia metodológica en el curso de la Licenciatura en Enfermería en la institución privada de educación superior en el estado de Ceará. Se trata de informe tipo experiencia, que narra el uso de la caricatura en las Bases de disciplina de la sistematización de la asistencia de enfermería. Inicialmente, se emprendieron búsquedas, en sitios, sobre dibujos animados que presentaran cuestiones relacionadas a la salud, siendo seleccionado el del personaje Gaguinho. El episodio se proyectó en el aula y luego se animó a los estudiantes a sacar de la situación que se muestra en el dibujo, los diagnósticos de enfermería, tema propuesto en la disciplina. Al principio, los estudiantes demostraron fuerza en relación con esta propuesta, sin embargo, se embarcó en el desafío, logrando establecer el diagnóstico, incluyendo demuestra la relajación y la interacción con el profesor y compañeros de clase durante el año. Concluimos, por tanto, que la caricatura puede constituirse como estrategia metodológica lúdica y activa para ser utilizada en la educación superior, por lo tanto, es necesario que se realicen más estudios. Palabras clave: dibujos animados. Estrategia. Enfermería. Educación. Lúdica.

Biografía del autor/a

Elane da Silva Barbosa, Universidade Estadual do Ceará

Aluna do Doutorado em Educação da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Bacharelada e licenciada em Enfermagem pela UERN.

Márcia Jaínne Campelo Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Bacharelada em Enfermagem pela Faculdade do Vale do Jaguaribe - FVJ. Aluna dos cursos de Especialização em Saúde da Família pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB e em Educação a Distância: Fundamentos e Ferramentas pela Universidade Estadual do Ceará - UECE.

Maria Nahir Batista Ferreira Torres, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda em Educação pela UECE. Professora da Rede Pública do Estado Ceará (SEDUC)

Sílvia Maria Nóbrega-Therrien, Universidade Estadual do Ceará

Enfermeira, com mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará, Doutorado em Sociologia da Educação, pela Universidade de Salamanca, Espanha e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de Valencia, Espanha. Atualmente é professor Assistente N da Universidade Estadual do Ceará. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Curso de graduação em Medicina.

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Publicado

2018-12-14

Cómo citar

BARBOSA, E. da S.; CHAVES, M. J. C.; TORRES, M. N. B. F.; NÓBREGA-THERRIEN, S. M. EL DISEÑO ANIMADO COMO METODOLOGÍA ACTIVA Y LÚDICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 28, n. 59, p. 529–547, 2018. DOI: 10.18675/1981-8106.vol28.n59.p529-547. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/12191. Acesso em: 18 jul. 2024.

Número

Vol. 28 Núm. 59 (2018): Setembro-Dezembro 2018

Sección

Artigos

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