Bullying nas escolas: percepções de professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17613

Palavras-chave:

Bullying. Preconceito. Escola. Professor.

Resumo

O bullying envolve comportamentos agressivos intencionais e repetitivos, físicos e/ou psicológicos entre colegas, visando menosprezar o indivíduo que é percebido como frágil e indefeso. No presente trabalho, procurou-se analisar, por meio de entrevistas semiestruturadas, experiências e conhecimentos que professores de escolas públicas paulistanas do Ensino Fundamental II têm sobre o bullying. Participaram da pesquisa nove professores(as) do Ensino Fundamental de três escolas públicas (uma da rede municipal de ensino e duas da rede estadual): três de Língua Portuguesa, três de Artes e três de Educação Física. Em linhas gerais, pôde-se verificar que nem todos os entrevistados sabiam o que é bullying, mas todos afirmaram já ter presenciado algum tipo de violência que julgaram se tratar de bullying; conseguiram identificar os grupos suscetíveis a sofrer e a praticar bullying; e, por fim, convergiram ao apontar a educação e a participação da família na educação como caminho para enfrentar a prática de bullying. Em determinados casos, os entrevistados apresentaram visões estereotipadas do bullying, e alguns propuseram soluções para enfrentar a violência escolar por meio de coação, o que não favorece o convívio pacífico.

Referências

ADORNO, T. L. W. Educação e emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.

ADORNO, T. L. W. Teoría de la pseudocultura. In: ADORNO, T. W. Escritos Sociológicos I. Madrid: Ediciones Akal S. A, 2004. p. 86-113.

ANTUNES, D. C.; ZUIN, A. A. S. Do bullying ao preconceito: os desafios da barbárie à educação. Psicologia & Sociedade, v. 20, n. 1 , p. 33-42, 2008.

ARENDT, H. Origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1951.

CARLONI, P.; DAL BOSCO SILVA, T.; RODRIGUES DA SILVA, M. Os professores e o combate à violência na escola: bullying e responsabilidade. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 191–212, 2021. DOI: 10.34024/olhares.2021.v9.11443. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11443. Acesso em: 2 mar. 2023.

CAVALLEIRO, E. dos S. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2003.

CHRISTMANN, M.; PAVÃO, S. M. de O. Efeitos do preconceito e bullying no processo de inclusão escolar. In: POCINHO, R.; ANJOS. V. N.; BELO, P. (org.). Conversas de Psicologia e do Envelhecimento Ativo: Atas do Congresso. 1. ed. Coimbra: Associação Portuguesa Conversas de Psicologia, v. 1, p. 102-113, 2016.

CROCHIK, J. L. Preconceito, Indivíduo e Cultura. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.

CROCHIK, J. L. Preconceito e bullying: marcas da regressão psíquica socialmente induzida. Psicologia USP, v. 30, p. 1-11, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/0103-6564e190006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pusp/a/DxFBvMddr9GQHkwrmGgMf3r/. Acesso em: 19 mar. 2022.

CROCHIK, J. L.; CROCHIK, N. Bullying, Prejudice and School Performance A New Approach. Berlim: Springer International Publishing (Verlag), 2017.

CROCHÍK, J. L.; DIAS, M. A. ; SANTOS, F. A.; ANDRADE, P. Educação inclusiva e violência escolar: relação entre pares. Imagens da educação, Maringá, v. 12, n. 2, p. 45-71, 2022. DOI: https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v12i2.56239. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/56239. Acesso em: 19 mar. 2023.

FANTE, C. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed. São Paulo: Verus Editora, 2005.

FERNANDES, L. I.; FERREIRA, C. A. O Movimento Escola Sem Partido: ascensão e discurso. Humanidades em diálogo, [S. l.], v. 10, p. 194-209, 2021. DOI: 10.11606/issn.1982-7547.hd.2021.159234. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/humanidades/article/view/159234. Acesso em: 19 mar. 2023.

FREUD, S. Mal-estar na civilização e outros trabalhos. São Paulo: Cia. das Letras, 2011.

GRANADO, L. N.; BAETA, N. C. da C. C.; CORDONI, J. K.; REATO, L. de F. N. Prevalência de sintomas depressivos em adolescentes agressores e vítimas de Bullying/ Prevalence of depressive symptoms in adolescent aggressors and victims of Bullying. Brazilian Journal of Health Review, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 6027-6049, 2021. DOI: 10.34119/bjhrv4n2-161. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/26712. Acesso em: 4 abr. 2022.

GUAZI, T. S. Diretrizes para o uso de entrevistas semiestruturadas em investigações científicas. Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, [S. l.], v. 2, 2021. DOI: 10.18227/2675-3294repi.v2i0.7131. Disponível em: https://revista.ufrr.br/repi/article/view/e202114. Acesso em: 2 out. 2023.

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Dialética do esclarecimento. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.

HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. W. Temas básicos de sociologia.São Paulo: Cultrix, 1973.

KLOO, M.; THORNBERG, R.; WÄNSTRÖM, L. Classroom-Level Authoritative Teaching and Its Associations with Bullying Perpetration and Victimization. Journal of School Violence, [S. l.], v. 22, n. 2, p. 276-289, 2023. DOI: https://doi.org/10.1080/15388220.2023.2180746. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15388220.2023.2180746. Acesso em: 1º fev. 2023.

LANINGA-WIJNEN, L.; VAN DEN BERG, Y. H. M.; MAINHARD, T.; CILLESSEN, A. H. N. The role of defending norms in victims’ classroom climate perceptions and psychosocial maladjustment in secondary school. Research on Child and Adolescent Psychopathology, [S. l.], v. 49, n. 2, p. 169-184., 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s10802-020-00738-0. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33301130/. Acesso em 25 mar. 2022.

LOURO, G. L. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, G. L. (org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

MALTA, D. C.; MELLO, F. C. M. de; PRADO, R. R. do; SÁ, A. C. M. G. N. de; MARINHO, F.; PINTO, I. V.; SILVA, M. M. A. Da; SILVA, M. A. I. Prevalência de bullying e fatores associados em escolares brasileiros, 2015. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 24, n. 4, p. 1359-1368, 2019. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232018244.15492017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/qY5nGMDwgSvVfBvHL76ZKwg/?lang=pt. Acesso em: 2 mar. 2022.

MELLO, F. C.; SILVA, J. L. da; OLIVEIRA, W. A. de; PRADO, R. R. do; MALTA, D. C.; SILVA, M.A. I. A prática de bullying entre escolares brasileiros e fatores associados, Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, 2015. Ciência & Saúde Coletiva, v. 22, n. 9, p. 2939-2948, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232017229.12762017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/wGrZLBS6mzZBNRYt9RvRDqj/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 23 mar. 2023.

MENESINI, E.; NOCENTINI A.; PALLADINO B. E. Empowering students against bullying and cyberbullying: Evaluation of an Italian peer-led model. International Journal of Conflict and Violence. v. 6, n. 2, p. 314-321, 2012. DOI: https://doi.org/10.4119/ijcv-2922. Disponível em: https://www.ijcv.org/index.php/ijcv/article/view/2922. Acesso em: 23 mar. 2022.

OLIVEIRA DUBOC, M. J.; COUTO PIMENTEL, S.; RIBEIRO CARNEIRO., J.; GOMES DE MATOS, A. L. Bullying e desempenho escolar: leituras e compreensões. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 21-37, 2021. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11470. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11470. Acesso em: 15 mar. 2023.

OLIVEIRA, W. A. de; SILVA, J. L. da; QUERINO, R. A.; SANTOS, C. B. dos; FERRIANI, M. das G. C.; SANTOS, M. A. Dos; SILVA, M. A. I. Revisão sistemática sobre bullying e família: uma análise a partir dos sistemas bioecológicos. Rev. Salud Pública, [S. l.], v. 20, n. 3, p. 396-403, 2018. DOI: https://doi.org/10.15446/rsap.V20n3.47748. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/rsap/2018.v20n3/396-403. Acesso em: 23 mar. 2022.

OLIVEIRA, W. A. de; SILVA, M.A.I.; SILVA, J. L. da; SAMPAIO, J.M.C. Saúde do escolar: uma revisão integrativa sobre família e bullying. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 22, n. 5, p. 1553-1564, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232017225.09802015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/RftZVw7gjbgwp8g4W6yfDBt/abstract/?lang=pt. Acesso em: 20 mar. 2022.

PALLADINO, B. E.; NOCENTINI, A.; MENESINI, E. Evidence-Based Intervention Against Bullying and Cyberbullying: Evaluation of the NoTrap! Program in Two Independent Trials. AGGRESSIVE BEHAVIOR, [S. l.], v. 42, n. 2, p. 194-206, 2016. DOI: https://doi.org/10.1002/ab.21636. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ab.21636. Acesso em: 20 mar. 2022.

PEDROSSIAN, D. R. dos S.; FERRO, A. L.; PAULA, A. de L. O bullying e a educação inclusiva na percepção de professores do ensino fundamental. Brazilian Journal of Development, [s. l.], v. 8, n. 2, p. 13808-13834, 2022. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv8n2-352. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/44418. Acesso em: 20 fev. 2022.

RECH, R.; HALPERNB, R.; TEDESCO, A.; SANTOS, D. F. Prevalence and characteristics of victims and perpetrators of bullying. J Pediatr, [S. l.], v. 89, n. 2, p. 164-170, 2013. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jpedp.2012.09.004. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S225555361300027X?via%3Dihub. Acesso em: 15 fev. 2022.

REISEN, A.; LEITE, F. M. C.; SANTOS NETO, E. T. dos. Associação entre capital social e bullying em adolescentes de 15 a 19 anos: relações entre o ambiente escolar e social. Ciênc. saúde coletiva [online], Rio de janeiro, v. 26, n. 3, p. 4919-4932, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-812320212611.3.21522019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/wRQ6S7BcJMdbT67zyTsgpSs/?lang=pt. Acesso em: 15 fev. 2022.

RUSSO, L. X. Associação entre vitimização por bullying e índice de massa corporal em escolares. Cad. Saúde Pública [online], [S. l.], v. 36, n. 10, p. 1-12, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00182819. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csp/a/CsncbDspzF69SLKCC9zzcrL/?lang=pt. Acesso em: 19 fev. 2023.

SANTOS, I. H. F.; FELIZMINO, T. O.; SANTOS, K. D. A.; SILVA, J. P. Bullying escolar: com a palavra, o professor. Arquivos Brasileiros de Psicologia, [S. l.], v. 74, n. 1, p. 1-19, 2022. DOI: http://doi.org/10.36482/1809-5267.ARBP-2022v74.19467. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/abp/article/view/54873/29869. Acesso em: 20 fev. 2023.

SILVA, G. R. R. e; LIMA, M. L. C. de; ACIOLI, R. M. L.; BARREIRA, A. K. A influência da violência familiar e entre pares na prática do bullying por adolescentes escolares. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 26, n. 3, p. 4933-4943, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-812320212611.3.20632019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/yyDS4xFjTVpz3szVmW4jzRD/?lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2023.

SILVA, J. L.; BAZON, M. R. Prevenção e enfrentamento do bullying: o papel de professores. Revista Educação Especial, Santa Maria (RS), v. 30, n. 59, p. 615-628, 2017. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X28082. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/28082. Acesso em 20 fev. 2023.

SILVA, J. L.; MELLO, F. C. M. de; OLIVEIRA, W. A. de; PRADO, R. R. do; SILVA, M. A. I.; MALTA, D. C. Vitimização por bullying em estudantes brasileiros: resultados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PENSE). Texto Contexto Enferm, [S. l.], v. 27, n. 3, p. 1-10, 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-07072018000310017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/46kdFbqGCZfL6cMHrQZJj4y/?lang=pt. Acesso em: 20 fev. 2023.

SILVA, L. M.; BORGES DIAS, V.; VAZ OGASAWARA, J. S.; CONCEIÇÃO DE OLIVEIRA, J. M.; MUNIZ BELÉM, K. Percepção de professores acerca do bullying. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 170-190, 2021. DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11180. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11180. Acesso em: 15 fev. 2023.

TREVISOL, M. T. C; CAMPOS, C. A. Bullying: verificando a compreensão dos professores sobre o fenômeno no ambiente escolar. Revista Psicologia Escolar e Educacional, [S. l.], v. 20, n. 2, p. 275-283, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-353920150202964. Disponível: https://www.scielo.br/j/pee/a/PFyPKw5zCnZjJ6RZghkzvrz/?lang=pt. Acesso em: 15 fev. 2023.

TREVISOL, M. T. C.; UBERTI, L. Bullying na escola: a compreensão do aluno no papel de testemunha. Revista de Psicologia: Teoria e Prática (Online), [S. l.], v. 17, p. 164-176, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v17n3p00-00. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-36872015000300013. Acesso em: 15 fev. 2023.

Downloads

Publicado

25-09-2024

Como Citar

CROCHICK, J. L.; RUFO, D. S.; REGINALDO, F.; ROQUETTO , C.; PASCHOALETO, M. A.; SOUZA, V. P. de. Bullying nas escolas: percepções de professores. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 34, n. 67, p. e63[2024], 2024. DOI: 10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17613. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17613. Acesso em: 13 nov. 2024.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)