Mediación de conflictos en la escuela: ¿posibilidades para el desarrollo moral?

Resumen

Con el intuito de actuar con foco en los conflictos existentes en el ambiente escolar, el Estado de São Paulo ha contado con la inserción del Profesor Mediador Escolar y Comunitario. Pensando en la reciente implementación de ese profesional, esta investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre la posibilidad del trabajo con la mediación de conflictos, en la escuela, auxiliar al desarrollo moral de los alumnos. Para esto, la metodología empleada fue cualitativa descriptiva, utilizando el levantamiento de datos, entrevistando a ocho participantes, siendo dos profesoras mediadoras escolares y comunitarias, dos profesoras y cuatro alumnos. Los resultados fueron analizados bajo la luz del Análisis de Contenido; tales resultados reflejan la comprensión de los participantes acerca de la mediación y de cómo esta viene desarrollándose en el contexto escolar, así como también qué se entiende por desarrollo moral. Se cree que las investigaciones, en esta área, puedan auxiliar en la evaluación del trabajo desarrollado, así como en el desarrollo de estas propuestas. Se puede observar que los profesionales de educación se sienten inseguros frente a los conflictos interpersonales, tendiendo a evitarlos y no a vislumbrarlos como posibilidad de aprendizaje y desarrollo.