UMA PROPOSTA DE PERIODIZAÇÃO PARA OS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA NO BRASIL

Resumo

Este trabalho analisa diferentes periodizações históricas sobre os livros didáticos de Geografia e a Geografia Escolar, as quais servem como ponto de partida para construir uma periodização de modo a integrar elementos da Pedagogia, da Geografia e da política editorial, na tentativa de estabelecer fases da produção de livros didáticos de Geografia no país. O recorte têmporo-espacial compreendeu os séculos XX e XXI, tornando verificável tanto os pontos de convergência entre os três elementos citados e suas influências entre si, quanto o desenvolvimento da política pública nacional de livros didáticos, culminante no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Como resultados, além da proposta de periodização com uma análise integrativa, para além dos limites impostos pelos três campos, consolidou-se também a abertura de novas possibilidades de investigação através das interfaces observadas.