O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE LUGAR POR INTERMÉDIO DA LINGUAGEM DO DESENHO

Abstract

O ensino e aprendizagem do conceito de lugar podem ser realizados por intermédio da linguagem do desenho, com pertinência para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Isso por quê o desenho é uma das primeiras formas de expressão dos estudantes, cujas características e contribuições ultrapassam os aspectos motores e cognitivos, podendo evidenciar compreensões do espaço vivido ou das relações desse espaço com outras escalas geográficas. Destarte, a pesquisa objetiva analisar o entendimento de estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental acerca do conceito de lugar, com a utilização da linguagem do desenho. A pesquisa foi realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental tendo-se em vista os aspectos do desenvolvimento da criança, como a ludicidade e os processos simbólicos dessa fase. Ademais, a pesquisa ocorreu em uma escola pública do município de Ipueira (RN), por ser o espaço de residência e de trabalho da autora do artigo. Para o alcance do objetivo, foi realizada uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, mediante a análise dos desenhos produzidos pelos estudantes e das suas respectivas justificativas, a partir do questionamento: para você, o que é lugar? Como resultado alcançado, é enfatizada a importância da linguagem do desenho para a compreensão do conceito de lugar, especificamente, nos primeiros anos da Educação Básica. Essa compreensão destaca diferentes entendimentos do conceito de lugar, na esteira da Geografia Humanista e da Geografia Crítica.