COMO FUNCIONA UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOLOGIA? ESTRUTURA A PARTIR DE PERCEPÇÕES DISCENTES

Autores

  • Wellington Ferreira da SILVA FILHO Universidade Federal do Ceará
  • Maxweel VERAS RODRIGUES Universidade Federal do Ceará
  • José de Araújo NOGUEIRA NETO Universidade Federal do Ceará
  • José Antonio Beltrão SABADIA Universidade Federal do Ceará
  • Cynthia Romariz DUARTE Universidade Federal do Ceará

Palavras-chave:

Curso de Graduação em Geologia, Avaliação Educacional, Análise Fatorial.

Resumo

O objetivo fundamental deste trabalho é determinar uma estrutura de relacionamentos de variáveis que descrevem as condições de funcionamento do Curso de Graduação em Geologia da UFC sob a ótica de discentes. Para tanto, foi concebida uma avaliação através de 22 perguntas fechadas, respondidas através de uma escala com quatro graus de percepção, de totalmente negativa a totalmente positiva. As perguntas foram organizadas em cinco dimensões de avaliação. As respostas de 76 questionários permitiram a caracterização das dimensões Corpo Docente, Corpo Técnico-Administrativo e parte da Estrutura Curricular (características gerais) como pontos fortes, enquanto a dimensão Infraestrutura e aspectos como horário das disciplinas e oportunidades de bolsas e estágios, incluídos na dimensão Estrutura Curricular, foram considerados como pontos fracos. Uma análise fatorial exploratória identificou quatro construtos relacionados a essas percepções, envolvendo 15 variáveis: Coordenação; Progressão Discente; Infraestrutura de Ensino e Convivência; Formação Profissional. Dentre estes, o fator Progressão Discente revelou-se central na estrutura de relações, articulando-se com todos os outros construtos e algumas variáveis excluídas da análise fatorial. Esses relacionamentos permitiram identificar e sugerir indicadores capazes de fornecer medidas para o monitoramento dos processos e aperfeiçoamento do curso.

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Publicado

2012-10-09

Edição

Seção

Artigos