COMO FUNCIONA UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOLOGIA? ESTRUTURA A PARTIR DE PERCEPÇÕES DISCENTES

Abstract

O objetivo fundamental deste trabalho é determinar uma estrutura de relacionamentos de variáveis que descrevem as condições de funcionamento do Curso de Graduação em Geologia da UFC sob a ótica de discentes. Para tanto, foi concebida uma avaliação através de 22 perguntas fechadas, respondidas através de uma escala com quatro graus de percepção, de totalmente negativa a totalmente positiva. As perguntas foram organizadas em cinco dimensões de avaliação. As respostas de 76 questionários permitiram a caracterização das dimensões Corpo Docente, Corpo Técnico-Administrativo e parte da Estrutura Curricular (características gerais) como pontos fortes, enquanto a dimensão Infraestrutura e aspectos como horário das disciplinas e oportunidades de bolsas e estágios, incluídos na dimensão Estrutura Curricular, foram considerados como pontos fracos. Uma análise fatorial exploratória identificou quatro construtos relacionados a essas percepções, envolvendo 15 variáveis: Coordenação; Progressão Discente; Infraestrutura de Ensino e Convivência; Formação Profissional. Dentre estes, o fator Progressão Discente revelou-se central na estrutura de relações, articulando-se com todos os outros construtos e algumas variáveis excluídas da análise fatorial. Esses relacionamentos permitiram identificar e sugerir indicadores capazes de fornecer medidas para o monitoramento dos processos e aperfeiçoamento do curso.