O brincar: linguagem da infância, língua do infantil

O brincar: linguagem da infância, língua do infantil

Autores

  • Fernando Donizete Alves Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara SP
  • Aline Sommerhalder Faculdade de Ciências e Letras - UNESP Araraquara SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/100

Palavras-chave:

Brincar infantil. Educação Escolar. Criatividade. Aprendizagem.

Resumo

O presente artigo trata do brincar infantil e sua relação com a educação escolar, discutido à luz da teoria psicanalítica. Teve como objetivo discutir o brincar como uma linguagem própria da criança e, portanto, essencial para seu desenvolvimento. Atualmente, os profissionais da educação reconhecem o brincar como uma atividade que favorece a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Porém, a prática educativa demonstra que não tem sido explorada a dimensão criativa do brincar, que é a sua essência. O brincar associado à educação da criança na escola deve possibilitar espaços concretos de criação e descoberta, elementos fundamentais para a aprendizagem.

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Publicado

2007-01-26

Edição

V. 12, N. 2 (2006)

Seção

Artigo Original

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