Clima motivacional e educação física escolar: relações e implicações pedagógicas

Clima motivacional e educação física escolar: relações e implicações pedagógicas

Autores

  • Wallace Oliveira Marante Laboratório de Pedagogia do Movimento Humano - Escola de Educação Física e Esporte – USP São Paulo SP
  • Osvaldo Luiz Ferraz Pedagogia do Movimento do Corpo Humano EEFE - USP

DOI:

https://doi.org/10.5016/139

Palavras-chave:

Clima motivacional. Motivação. Educação Física Escolar.

Resumo

O objetivo do presente estudo foi analisar a orientação do clima motivacional em aulas de Educação Física, tomando-se por base o instrumento TARGET que propõe a estruturação do ambiente de aprendizagem em seis dimensões, a saber: tarefa, autoridade, reconhecimento, agrupamento, avaliação e tempo. De acordo com o posicionamento e aplicação do professor frente a essas variáveis, podemos ter a orientação do clima motivacional à performance, que visa o desempenho, ou orientação à aprendizagem, centrada no aluno. Os dados foram coletados proporcionando captação de imagens e áudio. O grupo investigado constituiu-se de turmas de 1ª série do Ensino Fundamental em uma escola do Município de São Paulo. Os resultados indicam que a orientação à aprendizagem foi predominante surgindo orientação à performance eventualmente. Entretanto, observou-se que é possível alcançar maior envolvimento dos praticantes nas atividades se o professor considerar aspectos motivacionais relacionados à Educação Física mais intencionalmente, conhecendo e aplicando conceitos motivacionais.

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Publicado

2007-07-05

Edição

V. 12, N. 3 (2006)

Seção

Artigo Original

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